词语盘点ppt配套的教学设计及说课稿

词语盘点

教学目标

1.能准确朗读“读读写写”、“读读记记”中的词语,巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。

2.掌握积累词语的方法, 并尝试运用,使学生对词语的积累和运用产生兴趣,培养逐步养成主动积累的习惯。

3.能运用部分词语组织语言,创作小片段,提高学生的语言感受和运用能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

教学重点

1.能够运用多种方法,学会辨析词语,积累词语,并学会迁移。

2.培养学生良好的识记习惯,分类习惯,提高识字的主动性和积极性。

教学难点

运用多种理解词语的方法理解运用词语,在积累运用的过程中,增强对祖国语言文字的热爱。

学情分析

本节课所授的内容为人教版五年级语文第九册第四单元词语盘点。通过学习,学生应掌握《读读写写》中的词语,不仅会读,还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认、记住,学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块,认为背背写写就可以了,大部分学生基本能够掌握本单元词语,但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好,词语运用欠准确。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且挖掘起来,妙趣横生。所以,在教学本单元词语盘点时,我将引导他们通过一些方法,如:据义定形、利用形声字特点等在读音和书写上会迁移运用以及理解词语的方法等,让学生能够运用所学方法,学习以后遇到的词语。

教学准备

课件、微课、学习任务单

教学课时

1课时

教学流程

一、激趣导入、揭示课题

1.课件出示本单元几句精彩句子,句中有盘点中的词语。

2.生读句子,积累词语。

通过第四组课文的学习,我们得到了很多启示,还有不少像这样的好词语,今天这节课,我们就来盘点一下这一单元的词语,并学会如何加以运用。(板书:词语盘点四)

二、引导自检,读准字音

自学提示(一):

请同学们打开书,自读词语读读写写、读读记记,比比谁能正确认读词语,在易读错的词语下面画横线,在容易写错的字下面标点。

1.出示词语:

(1)交流汇报(学生指出易错词语师简单补充)

(2)指名纠读易错词语。

(3)引导学生发现哪些字音容易读错,进行简单总结归类。(平翘、边鼻、前后鼻音)

(4)讨论:怎样更好地记准这些易错的读音。

自学提示(二):

1.师:看来平翘舌音、前后鼻音的辨析已经引起了大家的重视。往往我们在阅读中还会读错一些形声字的读音,众所周知,形声字是由形旁和声旁组成。请同学看大屏幕,小声读一读这三组词语,谁能说一说这三组形声字和他们的声旁有什么关系?

第一组:附饵钩惑

第二组:格纵诱抱

第三组:映操沮脱

2.生说,师引导发现规律。

师:你们还能举出其他的形声字来印证我们刚才说的规律吗?

师:同学们,人们常说秀才认字读半边,看来秀才认字方法实在不可靠,在生活中,我们要多观察,多总结,才能读准形声字的读音。

二、规范书写,灵活积累

师:将字音读准确是学好语文的必要条件,我们刚刚把容易读错的字放在一起进行盘点,在我们平时的学习中,还会遇到一些容易写错的字,下面请同学们做小老师,盘点一下这些词语中你认为容易写错的字

出示盘点中的词语

生做小老师指点

师:各位小老师的分析映射出你们扎实的语文功底。老师也想提醒大家一个字。出示——慕,“莫”作为声旁,还可以和不同的形旁组成形声字,你们知道哪些?敢不敢挑战一下自己,完成下面的填空。

夜()羡()()布坟()

师:同学们,你们知道为什么要这样填空吗?

生答。

师:我们把根据字义选择字形的方法叫据义定形。

师:掌握这种方法,我们不仅会写本单元出现的形声字,遇到课外的形声字你们也能够写对,愿意接受挑战吗?下面就请同学们拿出学习单。我们进行听写:附近吩咐分辨争辩辫子鱼鳃腮帮师:谁想来展示一下?

三、归类有序,快速记忆。

1.师:同学们,中国的汉字博大精深,源远流长。可以说,每一个汉字都有组成的规律,演变的历史,其实,就连字词的词性和归类也都很有讲究呢!在本单元的词语盘点中,我们就可以通过不同的方法将这些词语进行整理归类。想不想互相比一比,看谁词语掌握的最好?

2.师:好,我们来玩一个闯关游戏。

第一关:请找出abcc式的词语。

第二关:请找出描写人物动作的词语。

3.你们还有什么词语归类的好方法?

4.同桌两人设计一组或两组练习。(时间 3分钟)

5.全班交流,练习拓展。

教师课前预设:(课件演示)超级模仿秀

(1)叠词形式:依依不舍(aabc)这样形式你还想到了什么?

(2)人物神态:大喜过望不动声色

(3)反义词形式:天造地设

(4)字义相同:伤害简易

(5)不字成语:不容争辩依依不舍受用不尽(以上预设要视学生反馈情况而定,有的是顺势而为,有的是要在学生归纳后再提示、补充的。)

6.小结:同学们的点子还真多,在日常的学习过程中,积累了这么多识字、拓词的方法。让有限的“词语盘点”,一下子就放大了,这是我们今后学习中要坚持的习惯,一词带一串,力量不可小视。(板书:归类有序)

师:同学们,我们将词语进行归类,你们觉得这样做有什么好处?

师:是啊,积累无非就是为了运用,积极地为词语进行归类,真的可以提高我们的***。其实,在语文学习中,词语归类的方法还有很多,只要我们细心观察,善于总结,把握规律,我们就能更加准确牢固地记住他们。

四、有效理解,正确运用

师:孩子们,其实,语言文字的运用能力,可不仅仅局限在“读准字音、规范书写、有序归类”上,我们还有一项重要的任务,就是“理解运用”。但往往在阅读中,我们会遇到很多难理解的词语,掌握方法就能轻松理解词语,准备好迎接挑战了吗?

1.小组合作,探讨理解词语的方法。

理解词语的方法有哪些?四人小组合作学习。(时间2分钟)

2.插入微课(学习理解词语的方法)

3.沙场小练兵通过巩固练习掌握理解词语的方法。

(1)根据意思写词语。

①启发开导,使有所领悟。()

②喜欢羡慕。()

③结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴。() (2)静可以字组成很多不同词语,谁来试试?生组词。

师:打开学习单,把词语送回家吧。

中秋的月光是那么()静,那么明朗。

上课了,同学们请()静。

()静的夏夜,蝈蝈在草丛里用他们独有的乐音奏起了和谐的乐章。

师:安静寂静宁静意思非常相近,我们在运用时要结合语境,注意区分。

(3)联系上下文理解词语:

脚底下星罗棋布的村庄环抱着罗马。

但是,从父亲那不容争辩的声音中我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。

师:理解词语的最终目标就是会灵活运用,四种理解词语的方法综合运用,效果更好。

4.课件出示:鱼饵诱惑上钩告诫体面旅途沮丧小心翼翼受用不尽心灵手巧络绎不绝

下面就请大家打开学习单,请同学们积极思考,选择其中的一些词语,可以描述出课文里的故事片段, 也可以联系自己的生活实际,写一写自己想说的话。

分享交流。

五、师总结

最后,送给大家一句话:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。希望同学们都能积累词语,运用词语,传承我大中华的悠悠汉字文化。