30 登山课堂实录

《登山》教学设计教学目标

一、知识与技能:

1、我会正确认读本课8个生字,掌握10个要求会写的生字。

2、我要了解列宁和巴果茨基的这次不同寻常的登山经历。二、过程与方法:

自读理解,小组讨论交流,感受分角色朗读课文。

三、情感态度与价值观:

1、培养良好的读书、学习习惯。

2、学习列宁自觉锻炼意志,培养良好的品质。

3、以读为主,培养学生的审美、想象和思维能力。

教学重点

联系列宁走险路的经过,体会最后一段的含义。

教学难点

弄清列宁为什么还要走那条险路。

教学准备

课件

教学过程

一、背景介绍,导入新课。

同学们,我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课,这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前,列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕,就改名换姓来到波兰,继续革命工作。这个登山的故事,就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文,把你想知道的问题和不懂的问题提出来。

二、初读课文,整体感知。

1、朗读课文,正音正字。

(1) 刹(cha四声)的刹闪烁(shuo四声‵)的烁解释( shi‵四声)的释

(2) 区分多音字。

刹薄似得

2 、学生提出问题,根据学生的发言,老师总结几个问题。

(课件屏幕)(1).默读课文,找出描写小路的段落,说一说这是一条怎样的小路?

(2).假设如果自己面对这样的险路会怎么样呢?而列宁又是怎么决定的呢?

小组合作

3、列宁在返回时仍选择了这条小路,这是为什么?

4、列宁两次走小路,目的和心情有什么不同?

“我们不应该让害怕把自己压倒,得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”这两句话应该怎样理解?

自主学习,合作探究。

1、学生四个人一组,自读以后,针对以上问题进行讨论探究。

2、集体交流。

(1)师:列宁和巴果茨基为了看日出,他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险?

生:路窄只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。“路太窄,又太危险,要经过深渊边上。”师点评

(2)师:列宁第一次是怎样走小路的?谁来读一读?(生读,评价读的怎么样。)生:列宁动作的词:贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉:“头晕目眩”。

师:读这一段你有什么感触,你想到了什么?生自由回答。

师:走完小路列宁的心情怎样?生:高兴、激动。

(3)师:第三个问题明白了吗?大家一起读一读,和列宁一道欣赏美景。(出示幻灯片)(齐读这一段)使我们感悟到:鸟儿的歌唱,不仅是为列宁看到自然风光而唱,它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺,更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写,抒发了列宁为自己走险路,饱览到美丽景色而欣喜的心情。

(4)重点理解列宁的话。

师:请学生读课文,数列宁说的几句话,怎么理解?生自由回答,老师总结:

A 列宁坦率承认自己害怕走这条路;B 作为一个革命者,要勇于战胜困难,而不是回避困难;C作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。

第二次走险路,与第一次不同:A不必走,而列宁仍旧走;B列宁先走;C 列宁在最先的地方没有停下来,毅然决然地走了过去。

师:大家齐读最后一自然段课文。联系实际,谈谈你受到的启发。

三、深化内容,拓展延伸。

1 师:面对困难不要逃避,你在生活中怎么做的,谁给大家说一说?生自由回答(利用课间改错题,想玩没去;帮小同学往楼上提水;双休日作业一股作气写完再玩……)

2 师:坚强的意志,对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志,又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。

最后送给大家几句名言共勉:

世上无难事,只要肯登攀。——***

对于一个意志坚强的人来说,无事不能为。——海伍德

伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,并能终于克服障碍,达到期望的目的。——爱迪生

人最凶恶的敌人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基

当堂检测

列宁在返回时仍选择了这条小路,这是为什么?

“就是因为我害怕它。”列宁说,“我们不应该让()把自己压倒,得()、()锻炼自己的( )。

板书设计:

登山

看日出(必须)走险路

列宁回去(不必走)仍走险路锻炼自己的意志