5 苹果里的五角星名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

5苹果里的“五角星”第二课时教学设计灵山县伯劳镇六槛小学赵婷教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过朗读品味人物特点和创造的魅力。2、通过语言文字的体悟,以及切苹果的实验,充分感受创造的魅力。3、让学生初步了解人的创造力来源于打破常规的思维方式,并渗透创造意识,激发创造潜能。教学过程:一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

297

下载次数

更新时间

2018-04-10 13:50:00

来源学校

学校：灵山县伯劳镇六槛小学

5 苹果里的五角星名师教学设计1

未知

2018-04-10 13:50:00

297

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 苹果里的五角星名师教学设计1

正文

5苹果里的“五角星”第二课时教学设计灵山县伯劳镇六槛小学赵婷

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过朗读品味人物特点和创造的魅力。

2、通过语言文字的体悟,以及切苹果的实验,充分感受创造的魅力。

3、让学生初步了解人的创造力来源于打破常规的思维方式,并渗透创造意识,激发创造潜能。

教学过程:

一、复习导入

1、板书课题,学生书空,强调“五”的笔顺。

2、回顾课文主要内容,在文中找一找小男孩是如何切苹果的。

二、实验——切苹果

1、小男孩是如何切苹果的?切出了什么图案?

2.、你想尝试感受切苹果吗?

【请一位学生上台演示,其他同学观察。通过做实验的环节,激发学生探究的热情,并让学生直观地感受结果。】

3、请学生讲一讲自己的感受。

4、完成表格,比较两种切法的不同。

三、品读第4自然段

1、以“果然”一词感受作者态度由开始的不以为然到惊奇。

2、朗读体会作者的惊奇。

3、联系生活理解“生疏”。

4.、联系生活理解“循规蹈矩”。

【通过对生活的联系,让学生加深对词语的理解。】

5.、引导学生感悟,“循规蹈矩”主要是因为没有做出思考和尝试。四、品读第5自然段

1、作者因为这一次的切苹果而“深有感触”,他感触的是什么?

(这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。)

2、理解“魅力”一词。

3、创造力往小处说是切苹果,往大处说呢?

4、齐读第5自然段。

五、拓展延伸

1、生活中,你做过哪些打破常规,并且让你感到有收获、有意义的事情?

2、你还知道哪些因打破常规而有所发现的事情?

【对课文内容的拓展延伸,使学生明白创造力就在我们身边。】六、作业。

1、学习名言

2、给爸爸妈妈讲一讲苹果里的秘密。

板书

5.苹果里的五角星

拦腰切(发现)→五角星

↓

创造的魅力

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 苹果里的五角星名师教学设计1