5 苹果里的五角星特级教师教学实录

苹果里的五角星

执教者:李文芝教材分析:

这是一篇启智、激发孩子的创造力且又充满童趣的文章。课文向我们介绍了这样一个故事:邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:把苹果横着切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

本教学设计力求通过揭题悬疑、初读感知、细读体验和研读玩味四步曲引领学生走进文本,诱发创造力、认识创造力、启发创造力,最重要的一点,就是拓展学生的思维,在学习中广泛讨论了由“换一种切苹果的方法”你想到了什么?最后,还进行了拓展训练和补充阅读,从而加深了学生对课文的理解,也拓宽了学生的知识面。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点:

体会文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

第二课时

一、复习词语

1、同学们上节课我们通过初读课文发现了一个秘密,是什么?

齐读课题:苹果里的五角星

2、(出示)生疏循规蹈矩清晰鲜为人知

魅力苹果核感触图案创造力

1、齐读词语。

2、课文中说到了两种切苹果的方法,你能从以上词语中分别选取一个词语来概括这两种切苹果的方法吗?(板书:循规蹈矩鲜为人知)

二、精读课文

1、苹果里有五角星,这个秘密居然是一个幼儿园的小男孩告诉我们的。一起来读一读描写小男孩的这部分,你看到了一个怎样的小男孩呢?

(活泼天真、好奇心强的小男孩)

2、看,小男孩是我家的常客,这一天又发生了什么有趣的事情呢?我们来读读作者和小男孩的对话吧!

(1)出示对话

“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么?”

“我知道里面是什么。”

“不,你是不知道的,还是让我切给你看吧。”

“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

(2)读读课文1-3自然段,体会小男孩和“我”的想法,给这几句话加上提示语。

看看用什么语气读更合适呢?老师当小男孩

小男孩拿着苹果(神秘)地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧着他(不以为然)地说,心里想:(还不就是苹果核嘛!)。

“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩(认真)地说。

他把切好的苹果举到我面前,(得意)地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

3、小男孩十分自信地对我说,我却不以为然,结果苹果里真的有一颗五角星。

小男孩是怎样切苹果的呢?画出有关语句,读一读。

师:这是一个苹果,我们平时都是这样切的,(师示范从顶部切到底部)小男孩是如何切的?是拦腰切

下去。“拦腰”就是把苹果横过来,从中间切下去,同学们可以和老师一块做这个动作,(师示范切苹果)看,一个五角星就出现了!

5、我们刚刚读了对话,比较了两种切苹果方法的不同之处,知道了,我原来很平静,不以为然,但是后来发现苹果里真的有五角星,想一想,我此时是什么心情?

(天哪,苹果里居然有一个五角星,真是不可思议!太神奇了!)

哪些词语体现了“我”当时的惊奇的心情呢?

出示句子:真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩的按照通常的切法,把他们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!

小结:现在你体会到“我”情感的变化了吗,从一开始平静、不以为然,到后来的惊喜和惊奇,一起再来抓住关键词,体会我的惊奇。

6、“苹果里的五角星”这个秘密,已经全部写完了。但是这篇文章的亮点却在之后的“感受”,并且作者所揭示的道理才是真正的写作目的。这种写作方法叫做“借事说理”(板书:借事说理)。

7、作者并没有简单的沉醉在快乐里,而是陷入了沉思,他想到第一次这样切苹果的,也许是出于(引说)无意,也许是因为(引说)好奇,……

出示:第一次这样切苹果的,也许是出于(引说)无意,也许是因为(引说)好奇,使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

8、鲜为人知的图案是:苹果里的五角星。平时我们切苹果是见到过五角星吗?不常见,很少被人见到,所以这就叫鲜为人知。

“魅力”是什么?吸引力。这种力力量大吗?(大)从这句话的哪里可以看出来?

从“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家。”一句中的三个“传”,一传十,十传百,以后还会继续流传下去,这就吸引力就叫做魅力。

为什么会有那么大的魅力呢,其实因为它代表一种勇于尝试、富于创造的精神啊!

9、出示:默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?找出文中句子来说说。

是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”

往小处说,就是从具体的小事上来说。例如曹冲称象、司马光砸缸等

10、从以上的例子中,创造力往小处说,就是换一种“切苹果、称象……”的方法。往大处说呢?(创造力其实就来源于打破常规的思维方式。)

板书:打破常规的思维方式

让我们再来体会创造的“魅力”:亚历山大与高尔丁死结的故事

海曼,带橡皮的铅笔的故事

三、活用板书,名言励“志”

1、(指着板书,相机总结):苹果里的五角星这个秘密,告诉我们:创造力,从小处说,就是换一种切苹果的方法。从大处说,来源于打破常规的思维方式。

2、下面就让我们一起来分享“创造”的名人名言吧!

(1)创新是一个民族发展的不竭动力。——江泽民

(2)创造者才是真正的享受者。——富尔克

(3)世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔

3、(学生齐读三则名言后,激情谈话励志):生活中,创造无处不在,无处不需要创造。愿我们每一个同学从小敢于创造,学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造整个世界!让世界上有更多的中国创造!

四、板书

5、苹果里的五角星

创造力打破常规的思维方式