2.数的读、写教学设计是什么类型的资料？

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2.数的读、写教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.数的读、写教学设计

正文

课题:数的组成和读写

教学目标:

知识与技能:掌握100以内数的正确读、写方法,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

过程与方法:借助计数器教学百以内数的读写,帮助学生进一步理解两位数的组成,并相继明确相关的数位名称。

情感态度与价值观:培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。

教学重难点:

重点:掌握100以内数的读写方法。

难点:能够理解数位顺序。

教具学具:

教具:计数器、课件

学具:计数小棒

教学设计

一、情境导入

师:同学们,看大屏幕上这是谁?(光头强)光头强最近被老板要求去砍树,他怕忘记砍得是多少棵了,就每砍一棵树,记下数字,熊大熊二发现了,为了阻止光头强,偷偷把数字给改掉了。(45改成了100)这些数字大家都认识么?熊二说他还没学过,哭着说要熊大教他。今天我们就和熊二一起来学习数的组成和读写。(板书)

二、新课教授

1、摆一摆,拨一拨

(1)大家试着用小棒摆出40这个数字,然后想一想,如果在计数器上面,怎么拨出40呢?(提示:可以想想20是怎么表示的,学生举手发言)

拿出计数器(计数器上的数位名称用纸遮住,引导学生回忆:从右边起,第一位是什么数位,第二位呢?)在黑板上贴出40在计数器上的图片。引导十位上有4个,也就是4个十是40。写作40,读作四十。(板书)

(2)学生用小棒摆出45,请学生尝试在计数器上拨珠,同样把计数器图片贴出来。

提问:有几个十,几个一组成,学生一起读,写作45,读作四十五。(3)熊大改的这个100你能用小棒摆出来么,再在计数器上拨出来。①学生若是知道在百位拨一,可请学生来介绍百位。

②学生若是在十位拨了10个十,则向学生引导在计数器上拨数时,十位上满10了,就要向百位进1,百位上的1个珠表示1个百,也就是10个十。

百位在计数器上,是从右边数起的第三位。

大家现在是不是都会读写了?那如果要你们去教熊二,你会怎么说呢?学生讨论,教师适时引导。

小结:先分析数的组成,读:从高位读起(也就是从左边起),十位上是几就读几十,个位是几就读几,当个位是0时不读个位。

写:从高位写起(也就是从左边起),一位一位写,个位一个

也没有就写0占位。

三、巩固练习

熊大熊二为了感谢你们，请你们去他们的森林，我们一起去看看吧。场景一：想想做做第1题

大家一起看，小兔子正在搭积木，你们能数出他搭了多少个小方块么？

场景二：想想做做第3题

读数。

场景三：想想做做第5题

这是熊二经常画下的星空图，你们数一数有多少？每数10个圈一圈，边数边估计有多少颗星星。

场景四:想想做做第6题

猜猜我家养了多少只兔子。老师在纸上写出一个数字，学生猜测，教师告知与正确数字的大小。

四、课堂总结

今天大家这节课学习了什么啊？

五、布置作业

观察生活中有哪些100以内的数，想一想它的组成。

板书设计：

数的组成和读写

40 4 5 1 0 0 4个十是40 4个十和5个1 一个百是合起来是45 100 读作:四十

读作:四十五读作:一百教学反思:

资料摘要

2.数的读、写教学设计

2.数的读、写教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2040

配套课件

2.数的读、写PPT及配套教案及板书设计

2.数的读、写PPT课件和教学设计(第二课时)

2.数的读、写PPT课件和教案1

2.数的读、写PPT课件和特级教师教学实录

2.数的读、写国家优质课课件

2.数的读、写PPT课件课堂实录

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