口语交际教案板书设计

口语交际《以诚待人》教学设计千口镇紫阳中心小学赵志立【教材简析】:《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

【设计理念】:第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。教学设计中,优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【教学目标】:一、知识与技能: 1、以诚恳的态度,真诚的语言与他人交际。 2、学会在生活中以诚待人。 3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。二、情感态度与价值观 1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、过程与方法 1、创设多种情境,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】: 1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点:学会在生活中以诚待人。

【课前准备】:搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

【教学时间】:一课时

【教学流程】:

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人。

上课前,老师想给大家讲一个故事:孔子一辈子勤于学习,知识渊博,后人尊称他为圣人。其实他本人还是很诚实,很谦虚的。他曾说过:“三人行,必有我师焉。”

有一次,孔子到齐国去,路上看见两个小孩在辩论。一个说:“早上的太阳凉飕飕的,一点也不热;可中午的太阳却像开水一样烫人,这不就说明早上太阳距我们远,中午太阳靠我们近吗?”另一个争辩道:“不对!早上太阳又大又园,就像车顶上的篷盖那么大;可到了中午,太阳就变小了,顶多也不过菜盘那么大,近的东西大,远的东西小,这是普通常识。”两个孩子争得不可开交时,抬头看见两个大人站在现前,就问那位年长者“你是谁?”年长者回答:“我叫孔丘,是鲁国人。”一个孩子高兴地说:“噢,原来是孔夫子呀,听说你很有学问。就请你评一评,看谁说得对。”孔子老老实实地承认:“这个问题我回答不了,以后我向高学问的人请教一下,再来回答你们吧。”孩子们哈哈大笑起来:“人家都说孔夫子是个圣人,原来也有回答不了的问题呀!”孔子望着笑着离去的孩子,对身边的学生子路说:“在学习上知道的就说知道,不知道的就说不知道,只有抱着这种诚实态度,才能学到真正知识。”同学们,你知道孔子这个故事告诉我们什么道理吗?

学生回答

3、(板书:以诚待人时)“以诚待人”是什么意思呢?。

二、由课本到生活。

下面就跟随老师一同走入本单元口语交际,《以诚待人》,请同学们打开书。

第二单元的四篇课文,都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚,宽容,理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。

同学回答:

那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——诚信待人;

那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人;

杰克逊大叔那么善解人意,就叫做以真诚待人。

那位母亲能在扎针是宽容理解小护士,做到了将心比心。

课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人,正所谓精诚所加,金石为开。只要我们做到以诚待人,任何的事情都不难办,反之会出现不同的结果。

下面请看发生在我们身边的一件事:

1、(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。

学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?

学生丙:这位同学,请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家,维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?

学生乙:(连忙捡起了垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再不会这样了……

2、同学们,根据这个片段,你们能总结一下吗,怎样才能做到以诚待人呢?先在小组交流,

板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人

3、根据同学们的总结,如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书,看看书中的图,同桌练习给他们配音好吗。

5、找两组同学来展示一下。

三、范例表演。

1、既然生活需要真诚,那么,我们应该怎样真诚地对待每一个人,每一件事?

接下来我们进入小剧场,看看在这种种情况下,如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小朋友和客人。

你们要边看边想,跟平时自己接待客人的做法对比一下,看看他有哪些地方做到了以诚待人,哪些地方做得还不够。

小组讨论:他们表演得怎么样?你觉得小明哪些地方做到了以诚待人?哪些地方做得还不够?应该怎样做。

2、接下来是角色大转换,我们再来表演一次,这次,我们请扮演客人的学生来扮演小朋友,他刚才有当客人的经历,这回请他来扮演小朋友,相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演客人。

3、师总结:其实这就是一种最好的以诚待人的方法:换位思考,将心比心(板书)。

四、事例表演辨析。

1、只要我们能将心比心,就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下:

情境一:考试时,小兰要小红给他讲答案,小兰没有理他,考完试后,一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗?

情境二:小文生病了住在医院,班上的同学打算去看她,怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢?

情境三:王伯伯患了绝症,为了不加重他的心理负担,大家没有告诉他真相。这天,妈妈带小芳去看王伯伯,叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯,可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢?五、在我们的生活中,发生过哪些以诚待人的小故事?

学生举手回答

老师真高兴,同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人,理解了以诚待人的含义,总结为:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人,将心比心。课后,同学们可以在班长的带领下,集中归纳好的建议,向全校同学提出倡议,倡议大家都来以诚待人。

六、作业:

搜集有关以诚待人的名人名言