8 猴子种果树课堂实录【2】

《猴子种果树》第二课时

过风楼镇中心小学刘治汕

一、复习导入

1、今天,我们继续学习寓言故事《猴子种果树》。

2、复习字词,检查查字典。

1)借助投影,摘果子,认读生词。

同学们,这里有各种果子,每个果子后面都藏了一个生词,谁想来玩玩这摘果子读生词的游戏?

2)过渡:读得真好,这些词你们是不是都理解了?不理解的词有没有查字典?看到投影:

找朋友,配对对。(多媒体显示)

耐心:做事情的时候心里不着急,不厌烦。

农谚:农民从劳动中总结出来的经验,有关农业生产的谚语、俗语。

成活:培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。

二、精读课文,指导朗读。

过渡:我们小朋友已经摘了这么多果子,小猴子嘴早就馋了,也想吃果子呢!那他是怎么做的呢?看到课文第一段:

1、学习第一段:

A、自由轻声朗读。

B、齐读。

C、提问:猴子是怎么做的呢?

学生:它种了棵梨树,天天浇水、施肥

问:可是我们都知道花草每天需要浇水,可树是不需要的,猴子天天为梨树浇水施肥,你们知道它的心里是怎么想的吗?

学生思考讨论。

教师总结:猴子想着早点吃梨子。

D、同桌之间互听互读互评,看谁能读出猴子这种急切心情。

E、一桌试读试评。

F、齐读。

2、学习二、三段。

过渡:猴子这么着急吃梨子,那它究竟有没有吃到梨子呢?

A、指名读二三段。(其它同学思考:猴子有没有吃到梨子,为什么?)

B、问:猴子有没有吃到梨子?指名回答:没有。

问:为什么?答:因为它听信了乌鸦的话,拔掉了梨树。(黑板贴乌鸦图片) C、问:乌鸦是怎么对猴子说的?

指名答:读第二段。

D、理解两个反问句。

1)多媒体显示:(结合课文,理解后选择)

猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?

猴哥,猴哥,你应该种梨树!

猴哥,猴哥,你不应该种梨树!

梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?

你有这个耐心!

你没有这个耐心!

过渡:同学们真厉害,都选对了。现在我们来读一读,看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。(学生自由试读)

1)指名读。

2)学生评。教师引导:句末用升调。

3)齐读这两句话。

E、乌鸦觉得猴子应该种什么树?(指名答:杏树)

你是从哪儿看出来的?(指名答:有句农谚:梨五杏四)

板书:梨五杏四(写在图片旁)

这个农谚是什么意思呢?(指名答:梨树要等五年才能结果,杏树要四年就能结果。)

F、齐读第二段。比比谁读得最有感情。

G、学习第三段。

1)过渡:听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?(贴猴图片)

指名答。板书:可等不及

2)它又是怎么做的呢?

指名答。板书:拔掉改种

3)齐读。我们一起来把第三段朗读一遍,谁能把猴子等不及的心情读出来,谁就读得最好。

H、分段读。(女生读第二段,男生读第三段)

3、学习四、五段。

A、理解第四段。

过渡:乌鸦走了之后,谁又来了?

学生:喜鹊。(教师贴喜鹊图片)

它对猴子说了些什么?在哪一段?

1)自由读读这一段。(思考:喜鹊为什么这么说?)

2)指名答:喜鹊也觉得猴子没耐心。

3)问:你是从哪里看出来的?

答:两个问句。(意思是说猴子等不及)

4)喜鹊让猴子种什么树?你从哪一句看出来的?

(学生回答:桃树,杏四桃三)

板书:杏四桃三

5)喜鹊的话应该怎么读?读一读后,四人小组讨论。

6)指名先说后读,再请同学先评、说后读。

教师总结:读出怀疑的语气,问句用升调读。

7)齐读第四段。

过渡:读得很好,同学们学得真快,真聪明!看到第五段。我们来做个游戏,把你们的聪明才智都展示出来吧!

B、学生做游戏,自学第五段。

多媒体显示:你来问,我来答,自己学***;

我能问,你会答,争当自学小博士。

游戏规则:同桌合作,一人问,一人答,比一比哪一桌最先得自学小博士。

1)同桌思考讨论。

2)请同学演示。

(两个问题:听了喜鹊的话,猴子是怎么想的?又是怎么做的?)

教师适时板书:“也”

3)老师总结:问得好,答得对,都是自学小博士。

4)齐读第五段。

4、学习第六、七段

过渡:看到这些问题:(多媒体显示)

最后,还有谁也来了?

它是怎么说的?

听了它的话,猴子是怎么想的?

猴子又怎么做的呢?

1)默读六、七段。

2)学生回答。

适时板书:桃三樱二还是

3)读一读,说说哪些地方要注意。

4)学生自由读。

5)指名先说后读再评。

6)齐读。

5、看动画片,分角色朗读。

过渡:有谁知道乌鸦、喜鹊和杜鹃都是怎么叫的吗?

学生积极模仿:哇哇喳喳咕咕

那么它们说的话我们应该怎么读才好呢?我们还是先来听一听,看一看。

1)播放有配音的动画。

2)我们也来学一学,好不好?

学生自由模仿朗读。

3)分角色朗读。

A、请五位同学分角色朗读。

B、分组分角色朗读。

4)试着分角色背诵,配上多媒体显示的画面。

比一比哪一组读得好,得朗读小博士。(在黑板上分组,粘小博士帽) 6、学习第八段

过渡:四个组都表现很好。你们想不想知道猴子到底吃到樱桃没有?

1)指名读第八段。其它同学思考:猴子有没有吃到樱桃,为什么?

2)猴子有没有吃到樱桃?为什么?

学生:没有。因为它不知道:樱桃好吃树难栽。

教师:也就是说——(显示多媒体)

3)选词填空:

用你在这课学到的词填空。

有句(),叫“樱桃好吃树难栽”,它的意思是说樱桃树苗不容易(),种树的人一定要有(),才能吃到樱桃。

7、学习第九段。

过渡:这个故事的结果怎么样?

1)知道的同学起立,把结果读出来。

就这样,这只猴子什么树也没种成。

板书:什么树也没种成。

2)思考:“就这样”指的是怎么样?

参照板书,指名复述全文内容。

3)自由读最后两段,说说要读出什么感情?

感情:很可惜,读得稍慢。

4)学生齐读。

5)分四人小组讨论:为什么猴子什么树也没种成?

6)学生:因为猴子没有耐心;

因为猴子没有恒心;

因为猴子自己没有主意;

因为猴子轻信别人。

教师总结:同学们答得真不错,因为猴子没有耐心,轻信别人。自己没有主见,所以最终什么树也没种成。

板书:没有耐心轻信别人

三、拓展思路,激发想象

1、联系实际:你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢?

2、看了猴子的故事,你最想对猴子说些什么?

3、从这个寓言故事中,你学到了什么?

四、作业设计:

你会什么?

我会说:把这个寓言故事说给你熟悉的人听。

我会写:通过读这个寓言故事,你学到了什么?把它用综合本写下来。

我会演:找几位同学,演一演“猴子种果树”。

一、板书设计:

猴子

猴子种果树

乌鸦:梨五杏四可

喜鹊:杏四桃三也等不及拔掉改种

杜鹃:桃三樱二还是

结果:什么树也没种成。

原因:没有耐心轻信别人