2 小珊迪第二课时教案是什么类型的资料？

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2　小珊迪第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪第二课时教案

正文

《小珊迪》教学设计

【教学目标】

1、学会本课10个生字。正确读写“纠缠、乞求、断定、目不转睛、饱受饥寒、品质”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住主要内容。

3、学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天幸福的生活。

【教学重点】理清课文叙述顺序,抓住主要内容,学习小珊迪诚实、善良的品质。

【教学准备】课件、教案

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时

课时目标:

1、学会本课10个生字。正确读写“纠缠、乞求、断定、目不转睛、饱受饥寒、品质”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住主要内容。

教学过程:

一、话题导入,目标定向

同学们,你们都有幸福美好的童年。可你们知道吗?在一百多年前的英国,社会上贫富悬殊,许多人的生活是缺衣少食,而那些失去父母的孩子,更是不得不以乞讨或做小买卖为生。(出示图片,包括课文插图)在他们当中,有一个可怜的孩子,为了卖出一盒火柴,而悲惨的离开了这个世界,离开了他唯一的亲人。今天,让我们走近这个可怜的孩子,他的名字叫小珊迪。(板书课题:小珊迪)

二、主体参与,尝试阅读

1.自由朗读课文。要求:

1)把课文读正确,读流利。

2)课文讲了一件什么事情?

2.梳理课文(抓关键词语)

生说师板书关键词语:卖火柴、换零钱、轧断腿

3.请学生对照关键词语说,说得即简略又清楚

4.师:读了这篇课文,你们受感动吗?出示课文最后一段(引读这段话)

师:读了这段话,你觉得为什么会深受感动呢?引出:

饱受饥寒美好品质

三、合作探究,深入品读

1.师:同学们,让我们一起看看课文,饱受饥寒的小珊迪是怎么生活的,哪些地方能突出“饱受饥寒”呢?你是怎么感觉到的。(找关键词)

2.生答。出示“他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。”

师:这些关键词如果去掉会变成怎样呢?你们再读一读,对比一下有什么感觉?

(更加形象、具体;更加突出小珊迪饥寒交迫)

师:是呀,如果主要到这些关键词语,我们的阅读会更加深入。

师:我们刚刚是从(外貌)上来体会小珊迪的饥寒交迫的,还可以从(语言)上体会到。

3.用“”划出小珊迪语言的句子。

4.出示小珊迪语言的四句话。自己读,关键词语能让我们体会到更多,你从哪些关键词中体会到一些什么呢?

请——请求(追问)其中还有一个词语是近义词,你能找出来吗?“乞求”(板书“乞”,像乞丐一样请求)

师:哪个语气更强烈?(乞求)

师:你能读出这种越来越强烈的语气吗?

(师生互读,师读请求,生读乞求)

5.除了从外貌、语言上可以感觉到小珊迪的饥寒交迫,你还可以从哪些地方感受到?

生回答。(动作上,“跑”)

从这个“跑”中,我们感受到什么?

跑出了他的饥饿跑出了他的寒冷

师:是啊!我们现在可以的的确确感受到小珊迪饱受饥寒,可怜的小珊迪令我们深深同情,但他那美好的品质更令我们感动。(回到最后一段,出示。)

四、依照目标,达标检测

抄写“纠缠、乞求、断定、目不转睛、饱受饥寒、品质”等词语。

资料摘要

2　小珊迪第二课时教案