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习作名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作名师课堂实录

正文

“文明——只差一步”漫画作文教学设计

——借想象描活画面,借画面感悟生活【一】教学目标

1.根据漫画提供的内容进行写作,充分通过观察、想象、思考、联想漫画让学生来还原生活,体验生活,表现生活,写出自己的真情实感。

2.指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚,使作文与学生生活相联系,从而拓宽写作素材。

3.培养学生写作的兴趣和自信心,激发学生写作的欲望。

【二】教学重难点

叙述画面的意思,阐述画面背后的意思,更要评述画这幅画的画家的意思,让学生交流自己看了漫画之后的感想与感受。

【三】教学准备

PPT 、漫画作品

【四】教学过程

一、谈话导入,直入主题

同学们,你们喜欢看漫画吗?你们都看过那些漫画作品?(阿呆、豌豆、三毛流浪记)

漫画的什么最吸引你?(轻松、有趣、搞笑)

二、展示漫画,了解漫画

事实上,漫画远远不止这些特点,漫画是生活的缩影,它最大的作用是通过再现生活画面,反映事物本质,发人深省,引人深思。

下面我们来看看这些漫画,看看谁能看懂画家的用意。(出示PPT)看完这些漫画不乏幽默搞笑,但更多的是引人思考。这才是漫画最本质的特点和作用。(出示漫画定义)

今天,我们带着对漫画最新的理解来重点欣赏:文明——只差一步,来看看画家究竟想告诉我们什么?

三、出示漫画“文明——只差一步”

1、说漫画——借想象描活画面

课件出示习作要求:仔细观察漫画,漫画中都有什么?想象漫画中人物的语言、动作、神态、心理是怎么样的?漫画给你什么启示?可以根据漫画创编故事。

第一、了解漫画主要内容

(1)整体看连图,了解主要内容。教师提供一表格引导学生整体看图。(预测:学生能通过表格左边的问题作出回答,从而学会整体看连图。)

(2)仔细看图,注意细节意思。教师引导学生仔细看图,了解图意。

第二、让画面人物“活”起来

将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来,使人物形象丰满,使故事情节连贯。

出示四幅图幅图,学生描述,教师相机补充。

请学生练习串一串、说一说:

(练习一:请将下面描写小女孩动作的词语连起来,写一段话:走在扎着穿着发现心想拾起丢进)

(练习二:请将下面描写小男孩动作的词语连起来,写一段话:走到挠头趴在挥笔贴在伸开)

2、解漫画——借画面感悟生活

(1)理解漫画背后的意思,即这幅漫画会令人想到什么,要求学生凭借自己的生活阅历,懂得漫画中夸张的那几笔意思,理解画面上仅有的那几句话的含义。

思考:两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了,为什么还要贴纸条?

纸条上写“文明只差一步”的含义是什么?为什么写这句,不写别的呢?

你认为,这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗?

(2)回归生活,善于观察的你,身边有没有出现过类似的画面呢?你会怎么想,怎么做?

确实,环保问题虽然已经受到了重视,但仍然存在像这样的一些不良现象,要想让这样的现象得到杜绝,我们每个人都有责任和义务,那么孩子们,你们想不想用自己的笔把这幅漫画的内容及你的感受写下来,来警示你身边的人呢?

四、多样展示,个性表达

小组合作,展示自己搜集到的漫画,组内交流漫画内容及漫画启示。

个人展示,小组推荐优秀代表上台展示交流。

五、起草成文,精心修改。

六、板书设计

漫画作文

用词准确条理清晰

合理想象点明中心

资料摘要

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