口语交际优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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口语交际优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：口语交际优秀教学设计范文

正文

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计百灵鸟小学陶聪美

学习目标:

1、了解诗人情况,在理解诗句以及重点词语含义的基础上,能够背诵、默写古诗,培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。

2、通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人,理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法,使学生感悟诗歌表达的思想感情。

3、感受朋友间的深厚情谊,激起学生对诗歌的热爱之情。

教学过程

一、创设情境,激情导入,初识别情

1、老师给大家带来一首优美的乐曲。请欣赏。(播放《烟花三月》)

2、“牵住你的手,相别在黄鹤楼,波涛万里长江水,送你下扬州。”这优美的旋律,这深情的吟唱在向我们进述一个生动的故事,你知道这个故事的主人公是谁?故事又发生在哪里吗?

3、4、5、6、生反馈,师相机板书:黄鹤楼孟浩然李白这两位主人公你们熟悉吗?出示图片,生反馈师补充

读诗题,解诗题

二、自读古诗,整体感知,初悟别情

1、2、3、4、自由读古诗二遍,要读得正确流利,字正腔圆。一生朗读。师点评

师范读,配乐。

生齐读。

三、精读古诗,细细品味,感悟别情

1、我们再来细读古诗,出示一二句。理解故人,西辞

师课前画出地理位置图,帮助学生理解

2、生用老师这个简易的地图给大家介绍一下。西辞的意思是面向西边的李白告别。

3、带上动作,一起来读前两句。

4、理解烟花是什么意思。什么样的三月叫烟花三月呢?

出示课件(江南三月的图片)这是怎样的烟花三月?你能用什么词语来形容呢?

5、6、7、古人又是怎样用诗句描绘这烟花三月的呢?你能用自己的话来描述烟花三月吗?

有感情地朗读。

8、江南的三月,是诗情画意的,在这样美好的季节,本该携友同游。可诗人面对的,却是与老友的离别。黄鹤楼上,李白紧紧拉着孟浩然的手,久久不愿松开。他会对孟浩然说些什么呢?

······

9、不忍别,终须别,孟浩然终于踏上了船,只留下李白一人独倚高楼,站在黄鹤楼上,李白看到了什么呢?齐读—孤帆远影碧空尽惟见长江天际流

此时李白看到了什么呢?谁能用自己话说说。

10、为何李白看见的只是一叶孤帆呢?此时此地,此情此景,李白的内心,会翻腾着怎样的情感呢?你能用朗读表现李白的心情吗?有感情地朗读诗句。

11、说话练习:李白站在江边,往事历历在目。他们曾经一同();他们曾经一同();他们曾经一同(),这是多么欢乐的时光!可如今,白帆远去,江水东流,他们再也不能一同();再也不能一同();再也不能一同()。让我们和李白一起去“黄鹤楼送孟浩然之广陵”吧!

全体女生起立,让我们用女孩子的温柔来送送孟浩然。

全体男生起立,让我们用男孩子的豪情来送送孟浩然。

12、出示图片,齐背全诗。

四、总结

师:同学们,送别是文学中永恒的主题。无论送别的方式如何,表达的都是朋友间的情谊。对古人而言,友情是花间一壶酒,友情是江上一叶舟,友情是月夜独登楼,而对于我们,友情是什么呢?这要靠我们用一生品味,用一生去守侯。

资料摘要

口语交际优秀教学设计范文

口语交际优秀教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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