13.威武的狮子ppt配套的教案及板书设计

冀教版小学美术一年级下

《威武的狮子》教学设计

樊星利

建华东路小学

版本：冀教版

学习领域：造型表现

课时：1课时

教学分析

狮，俗称狮子，威武凶猛被人称为万兽之王。狮子的外形生动可爱，特别是雄性的鬃毛是其显著特征之一。另外，狮子的形象也深入人心，小朋友们脑子里关于狮子的故事、动画形象有很多，因此，以狮子作为创作对象，是同学们进行绘画创作很好的媒介。

学情分析

一年级学生以往表现各种动物时，大多表现活泼、顽皮、温柔、善良的一面，较少表现凶猛、威武的神态。通过学习威武的狮子这一课，可以使学生逐步摆脱这种单纯片面的、主观的认识动物的方式，转向全面地理解和认识客观动物世界的正确轨道。

本课将重点强调对狮子神态的解析与表现。强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征加以夸张，增添狮子的威武雄强的艺术光彩。

教学目标

知识与技能：通过欣赏狮子的图片，提高学生对狮子的全面理解和客观认识。

过程与方法：通过认识对狮子脸部特征的认识以及根据小顺口溜进行简单的创作，了解狮子的威武特性，使学生充分感受狮子的雄强之美。并运用夸张的方法表现狮子的威武。

情感态度与价值观：通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。

教学重难点

重点：尝试表现狮子的威武神态。

难点：对狮子的外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现。

教学过程

一、谈话引入，直接揭题。

师：同学们喜欢旅游吗？

生：喜欢

师：今天呀，老师就当一次导游带领大家参观我们的草原之王——威武的狮子（板书）

设计意图：通过谈话引入主题简单直接，并且小学生都喜欢出去玩，利用角色转换的方式能调动学生的积极性。

二、课件展示，了解狮子。

师：狮，俗称狮子，被人称为草原之王。是世界上唯一一

种雄雌两态的猫科动物，现存中是和老虎并列的两大猫科动物，

雄狮有很长的鬃毛，颜色有淡棕色、深棕色、黑色等等，一直

延伸到肩部和胸部，过去它分布在多个洲，但因为人类的开发，

现代的狮群生存环境与分布已经大大缩小了。它们比较喜欢草原，

与大部分猫科不同，更类似犬科动物为群体生活。雄性为主的群

体, 雄狮王主要负责保护领地, 雌狮主要负责猎食

师：老师的介绍说完了，我现在问大家一个问题，当雌狮捕猎回来的

食物谁先吃呢？为什么？

生1：雄狮，因为它是首领

生2：小狮子，因为他们比较小

……

师：雄狮吃完谁吃呢？

生1：雌狮，因为他要喂小狮子吃奶。

师：同学们说的真好，那么接下来我们就以雄狮为重点了解一下这群

威武的狮子。

设计意图：通过课件展示的方式介绍狮子，学生能非常直观的看到狮子的生活环境和外貌特征，冲击力强。打破了他们以往对狮子的主观认识，让学生初步建立狮子威武的形象。

三、认识雄狮

1、下面这张图是一个雄狮的正面照，同学们仔细观察一下这只狮子，看看他有什么特征？

生1：黄色的眼睛

生2：嘴巴像小猫

生3：他有别的动物都没有的鬃毛

……

师：同学们说的非常好，接下来老师根据同学

们说的来总结一下

头大

鼻宽

嘴大

牙尖

鬃毛

圆耳

2、刚刚我们看了狮子的头部，接下来我们看

看狮子的身体。

圆滚滚的身体

四条腿像小猫的爪子

尾巴底部有一圈黑色

设计意图：雄狮的头部是他们最重要的特征，通过学生的分析以及老师的总结，学生

对雄狮建立了客观的认识，为接下来的创作打下基础。

四、动手小尝试，表现狮子

1、动手小尝试（根据老师的顺口溜）

师：看到这些狮子不禁由感而发，编了个顺口溜，老师今天就用这个顺口溜考考大家，老师一边读，同学们一边画，当老师把顺口溜说完以后，同学们就要把手里的笔放下，可以吗？

生：可以

狮子狮子真威武，大大脑袋挂中间，

吊眼大嘴和宽鼻，长长鬃毛身上披，

要问谁是草原王，狮子一吼天下知。

师：同学们观察一下，老师这个顺口溜里忘了什么。

生：耳朵

师：对，观察的真仔细，现在把我们的耳朵加上。

当学生画完以后，老师挑选几个有代表性的作品进行讲解，重点说说画面大小，以及是否表现出狮子的威武。

设计意图：通过顺口溜，大部分学生能快速地画出狮子的外貌特征，也能发现在构图中出现的问题，及时做出讲解和改正。

2、欣赏作品中和同学眼中的狮子

师：通过刚才的小测验，同学们对狮子的特征都有了初步的把握，那接下来老师把难度再给大家提高一下，怎么画出狮子的威武呢？

1）

这两幅画如何体现狮子的威武？

生1：狮子的眼睛

像死盯着我们一样

生2：嘴巴张得特别大

设计意图：通过欣赏名家画作，可以引导学生

从狮子的眼神、鬃毛等特征来表现狮子的威武

姿态。

2）小朋友们看到狮子以后也尝试表现了狮子的威武，我们一起欣赏一下。

如何表现狮子的威武，

毛发的处理方法

画面的创新

重点引导学生在创作过程中发挥自己的想象，

设计意图：欣赏学生的创作，可以打开学生的思路，不局限于一种表现方式，让学生接下来的创作可以自由想象。

五、布置作业

学生创作

作业：选一种自己喜欢的方式，画一画威武的狮子，注意抓住他的外形特征。另外，一定要注意画面的布局。

设计意图：作业的布置具体、适度有一定的可选性，既留给优秀的学生以充分的创作空间，也要让大多数同学得到锻炼与展示的机会。

六、展示评价

师：同学们来比一比讲台上几位学生表现的狮子，你觉得谁的最威武，为什么？

生：…….

引导学生从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

师：最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。

设计意图：每位学生都对狮子有自己的认识，表现的侧重点不尽相同，要尽量引导学生从不同角度欣赏威武的狮子。