4.彩旗飘飘课时教学实录

《彩旗飘飘》的教学设计

阳原县要家庄乡同梁堡小学 刘晓婧

学

科

教学内容

课

型

美

术

年

级

一

年

级

美术（河北美术出版社）一年级下册第四课《彩旗飘飘》

设计与制作

课

时

一

课

时

本节课属于设计与制作的类型。

教材分析：

本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。

教材分析

教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。

课本上选登了一些学生作品，让学生在欣赏的过程中激发创作欲望。 彩旗是一种常见的物品，也是学生熟悉和感兴趣的学生分析

内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造

型能力，对色彩有了直观的感受，能通过自己的观察制作彩旗。但是由于年龄小，独立思考能力弱，更依赖于老师，制作时喜欢模仿老师的范本或书本上的作品。

本课意在将适合低年级学生掌握的，贴近学生生活的彩旗让学生制作。通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。在制作中进行形的变化练习，进而培养学生的设计应用能力。从教材介绍的彩旗来看，作业为剪贴形式（彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现），重点教学思路

是彩旗形的选择与装饰。根据彩旗的不同用途，尽可能创造出更多形态的彩旗，并能与同学们一起用彩旗布置环境，美化生活。在整个活动过程中，学生的主动性、创造性、积极性得到充分表现。最后把学生作品展示，使课堂气氛达到高潮，享受成功的喜悦。

1、知识与技能：初步学习形的变化，学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

教学目标

2、过程与方法：从“变”入手，引导学生做出“百变彩旗”。引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感态度与价值观：初步了解设计与应用的关系。通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

课前准备：

教学准备

1、播放图片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。

2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。

3、彩纸、旧画报纸、旧挂历纸、胶水、小剪刀、尺子、小木棍、绳子。

4、不同颜色的方形、圆形、三角形。

5、事先在教室前面拉好挂旗的线，夹上小夹子。

教

学

流

程

教

学

设

计

一、课题导入

，激发兴趣。

师：今天老师给大家带来了一个神奇的口袋，这里面有很多的宝贝，里面有些什么呢

？我要找一个表现最好的小朋友上来，用手摸一摸，再拿来看一看。看完之后，请同学来说说，你都发现了什么？ 师：你在这个神奇的口袋里，你发现了什么？ 师：你们的观察真的很仔细，口袋里有很多各式各样漂亮的彩旗。（板书：彩旗） 师：你们喜欢这些彩旗吗？我这还有很多漂亮的图片让我们一起看看吧谁能说一说彩旗的作用。 （超市里的宣传作用，节日里的让人觉得很热闹，运动会上的让人充满了力量。）

二、美丽的旗

l、课件画面一：生活中有彩旗的地方。 引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的

作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。) 2、课件画面二：各国不同颜色和图案的国旗。 讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。) 小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。彩旗飘飘的场面既美化了我们生活环境又增添了热闹的气氛和喜气。

师提问：那请大家想一想，这些漂亮的彩旗是什么形状的？

3、课件画面三

教师：能不能再说一说这些漂亮的彩旗又是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。) 师提问，那你们还可以设计出什么样的彩旗呢

？

三、探索旗的组合

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。) 自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，***面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

3、你们觉得这些旗面够漂亮了吗？

生答：不是很漂亮。如果在彩旗的面上装饰些花纹和图片会更好看的。

出示课件：你们的想法很对。如果像这面旗子粘贴上一些几何形，就

更好看的。让学生来说一说可不可以再剪贴一些其他的花纹。（展示讲解：彩条。团花。数字。字母。植物。动物等）

2.那还可以选用什么其他的方法来装饰旗面呢？（可以画上其他的漂亮的花纹）

四、制作多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。

自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

五、作品展示

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，夹在线上，也可以粘上小棒，挂在教室里。

2、学生评价作品

教师小结：真是了不起，各种不同形状的组合会产生这么多种的变化，不同颜色的搭配也会产生不同的效果。同学们，你们今天的表现非常棒，你们每个人都是那样心灵手巧，只要大家勤动手，多动脑，就一定会有收获的。

课后总结：本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。