14 请帮我一下吧课时教学实录

1 教学设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

请帮我一下吧

马婷婷

人教版一年级下册

课时

第一课时

学情分析

本课为本单元的第二课，介绍了遇到困难寻求帮助的方法以及学习互相帮助。遇到困难的时候是否要寻求帮助也分情况，本课进行了学习，下一课学习分享。

进入一年级下学期的最后一单元，学生对道德与法治有了一定的了解，思想觉悟有所提升。但年龄小、价值观不完善需正确引导。

本班总体来说对道德与法治课程兴趣浓厚，学习很积极，个别调皮学生需多加引导。

知识与能力目标

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

教学目标

过程与方法目标

应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

情感态度与使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，价值观目标

也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

重点

教学重难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地难点

向他人求助，锻炼其求助技能。

先根据书中插图学习遇到困难如何解决，对遇得到的困难加教学策略与

以区分，再分别找到应对之法，学会礼貌地向他人寻求帮助。最设计说明

后根据温暖的“接力棒”中的故事让学生学会互相帮助传递温暖。 教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

14分钟

一、创设情境导入。

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么？

为学生搭设平台，调动学生的积极性，情境导入，使片刻，几名学生学生兴趣忍不住问：“老浓厚地投师，您在找什入到新课么？”

的学习中。

老师有些不好意思地对大家说：

“我想请大家看图片，可是我忘记带“我有，我有！”胶带了。”

孩子们争先恐

后地把胶带递

给老师。

教师自然引出课题。

二、学习寻求帮助

看看图中的同学遇到了什么困难，如果你是他（她）你会怎么办？

指名回答

“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的看图说故事寻求解彩笔用吗？”

决方法，培

养学生思我也求助过别考及表达人，但是我感觉能力。

我要学习自己

系。

“小兰，这个字

15分钟

我们来看小咕噜遇到困难是怎么办的。

三、情况区分

遇到任何困难都要求帮助吗？

指名回答

我不认识，你能

告诉我吗？”小

兰告诉我以后，

我就把它记下

来。

事

小咕噜总是求帮助

培养学生齐读小咕噜的故

区分及解就可以自己解不用去求助决问题的如果是一些小小的困难，我们能决，他人。

自己解决的怎么办呢？

能力

遇到一些我们自己解决不了的困难怎么办呢？

遇到一些对于我们来说有危险的事情怎么办呢？

出示图片

指名回答应该怎么办

可以求助他人。

也应该求助他人。

他应该向长椅上的人求助，因为清洁工阿姨正在忙着扫地，旁边的叔叔正在赶路，只有长椅上的人现在比较悠闲，所以我认为应该向长椅上的人求

5分钟

五、讲故事

讲述温暖的“接力棒”的故事鼓励学生互相帮助，传递温暖

助

课堂小结

2分钟

本课学习了到困难寻求帮助的方法以及学习互相帮助。

布置作业

1分钟

找到一个需要帮助的人，去帮助他（她）。

请帮我一下吧

1.

小困难自己解决

2.

自己解决不了要向他人求助

3.

遇到危险要向他人求助

板书设计

齐读时效果不是很理想，需多加练习。礼貌的寻求帮助的方法教学反思

需完整，注意最后道谢。对于遇到危险的情况仍需多拓展。