演唱 小动物唱歌教学教案设计

第一部分：基本信息

姓

名

学

科

王臻一

音乐

学

校

联系电话及邮箱

北航实验学校小学部

673854049@qq.com 书名：

义务教育教科书 音乐二年级（下册）五线谱

出版社：人民音乐出版社 章节：第三课

相关领域

核心内容：表现领域中的演唱部分

相关内容：表现领域中的演奏、识读乐谱等

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

力度记号的运用与音乐情绪情感的体会

1.单元内容分析

本单元欣赏歌曲两首，演唱歌曲两首，共四首歌曲。

欣赏合唱歌曲《春晓》与独唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，能够初步分辨演唱形式，即合唱与独唱的不同，能够感受这两首歌曲歌曲都为欢快、活泼、乐观的情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活。

学唱歌曲《小雨沙沙沙》，使学生能够找到旋律特点，即变化重复，为欣赏音乐、学唱歌曲，在旋律听辨上面铺垫基础。在演唱时，能够根据旋律线走向加入强弱力度，从而有表情的演唱歌曲。

学唱歌曲《小动物唱歌》，能够在之前学习的基础上准确听辨歌曲情绪，即欢快活泼，又能找到旋律特点，即变化重复，为唱准歌曲做铺垫。按乐谱要求加入强弱力度记号，用音乐表情、动作辅助等方式更好地、更准确的演唱歌曲。

通过欣赏以古诗词为题材表现美丽春景的创作歌曲《春晓》与学习表现春雨的演唱歌曲《小雨沙沙沙》中，学生体会到了大自然之美，与大自然和谐共处；在欣赏表现劳动时喜悦心情的独唱歌曲《太阳出来喜洋洋》中，学生感受到热爱生活、积极向上的心态；学唱歌曲《小动物唱歌》，学习关爱小动物、感受与大自然、小动物和谐相处的和谐美；在欣赏与学唱歌曲时，关注力度变化对于旋律线、作品情感的影响变化，使学生在理解音乐作品的同时感受音乐美。

年

级

二

教科书版本及章节

春晓

4/4 太阳出来喜洋洋

2/4 小雨沙沙沙

2/4 小动物唱歌

4/4 感知节拍强弱律动

听辨并运用强弱力度记号

感受旋律特点（变化重复）

感受与大自然、小动物和谐相处的和谐美

在之前的学习中学生已经能够听辨不同节拍的强弱特点，以及根据不同节拍强弱特点进行律动，本单元的学习在此基础上能够进一步感受歌曲情绪，以及听辨旋律特点，运用强弱力度记号，为之后的音乐学习起到承上启下的作用。

2.学习者分析

（一）认知情感

二年级的学生已经能够根据歌曲旋律、速度、节拍、歌词等要素初步听辨歌曲情绪，如：欢快活泼、抒情优美、坚定有力等。

（二）知识技能

二年级的学生在之前的学习中已经掌握了二分、四分、八分以及十六分音符节奏型；对于节奏节拍也有一定的认识，能够准确分辨四二拍与四三拍强弱特点的不同，即强弱与强弱弱，能够初步分辨四四拍强弱特点，即强弱次强弱；能够识读一个八度内所有音符；在乐器方面，学生已经初步认识各类打击乐器，例如，三角铁：左手持三角铁挂绳，右手持三角铁铁棒，敲击右侧面上三分之一处声音则最为集中、清脆。响板：掌心向上托响板，运用大拇指与中指的开合动作控制节拍，学生也能够根据音乐编创节奏型。在本单元中，强弱力度的运用需要进一步学习，之前学生已经能够初步听辨强弱力度的不同，但在歌曲中的演唱运用还不能够很自如，所以需要进一步提升；四四拍弱起小节也是之前未学习的内容，应从学生已经掌握的节拍强弱特点入手，层层递进，循循善诱。

（三）学习方法

在之前的学习中，学生能够运用听唱法、模唱法等进行歌曲学习。

3.单元教学目标（含重、难点）

（一）情感·态度·价值观

乐于感受不同形式和内容的音乐，能够在音乐中得到快乐和美好的体验，养成健康向上的审美情趣。

（二）过程与方法

1.在体验、感受中学唱歌曲，感知节奏律动。

2.在表演与体验中与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

（三）知识与技能

1.能够听辨旋律特点，在欣赏音乐与学唱歌曲时为乐曲分句，从而提升学习能力。

2.进一步理解音乐的强弱，并运用到演唱与演奏的实践活动中。

3.能够自主选择打击乐器，并用适当的打击乐器为歌曲伴奏。

（四）单元教学重点

1.能够听辨旋律特点。

2.进一步理解音的强弱。

（五）单元教学难点

将强弱力度记号运用到演唱与演奏的实践活动中。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

第三部分：课时教学设计

课

题

《小动物唱歌》

1.指导思想与理论依据

以审美为核心，以培养学生音乐感知能力为目标，在听、唱、动、奏、演等音乐实践活动中提升学生音乐素养。本课以“审美体验理论”为依据，让学生在识读乐谱的基础练习中，感知弱起小节的具体演唱方法，以及强弱力度记号在音乐中的作用，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受和情感体验，启发并引导学生去更好更快的学习（力度、速度、音色、节奏、旋律等）音乐要素，为学生自主为音乐选择适当的乐器伴奏做铺垫。

2.教学背景分析

（一）学习内容分析

《小动物唱歌》是一首表现小动物们在一起快乐歌唱、充满童趣的儿童歌曲。歌曲为C大调，4/4拍，规整的上下句结构。

一年级上册

演唱歌曲

《两只老虎》

一年级上册

欣赏歌曲

《山谷回音真好听》

二年级下册

演唱歌曲

《小动物唱歌》

第一次出现四四拍弱起小节及并强调力度的运用

第一次出现音的强弱概念

第一次出现四四拍歌曲

歌曲第一句以do、mi、sol为主要音符构成，跨度较小，但是以弱起小节作为乐曲开始，需要学生进一步感知强弱并且学会为歌曲分句后才能准确演唱弱起小节。

歌曲第二乐句以do、sol、mi、re为主要音符构成，do、sol跨度较大，旋律来回起伏，给人以活泼、风趣的感觉，mi、re结尾符合旋律走向且为不完整小节奠定旋律、节奏基础。

歌曲第三乐句与第一乐句完全重复，整齐对仗、朗朗上口。

歌曲第四乐句与第二乐句变化重复，最后用do结束乐曲，下行旋律符合旋律走向。

本课歌曲歌词生动活泼，符合二年级学生年龄特点。体现了人与自然、人与动物和谐共处的美好愿望。

（二）学生情况分析

1.认知情感

本班学生能够初步听辨歌曲情绪情感，能够跟随音乐做简单律动。

2.

知识技能

本班学生能够视唱《小动物唱歌》歌曲旋律，也能够分辨四四拍的强弱规律，即强弱次强弱，但之前未接触过弱起小节，这也是本节课中的难点。在音乐表情发面，已经初步学习了音的强弱，对强弱力度以及所表达情感有初步感知，但在歌曲中准确运用强弱力度演唱还需要进一步学习提高。在乐器演奏方面，本班学生通过平常音乐课的学习，对于打击乐器有一定的了解，特别是对三角铁，已经掌握正确的演奏方式，也具备编创伴奏型的能力。本节课中需要接触到的伴奏打击乐器与音效打击乐器，基于学生良好的节奏感与已有伴奏能力，为之后的学习环节进行铺垫。 3.

学习方法

本节课需要学生运用已有识谱能力为音乐简单分句，以及通过识谱、聆听找出旋律特点：即变化重复。从而进一步听唱、模唱以进行更好的学唱歌曲。

4.前期教学状况、问题与对策

本班学生喜爱音乐，能够跟随音乐做出身体的律动，这是加入打击乐伴奏的基

础。学生对于运用打击乐器为歌曲伴奏比较熟练，例如：三角铁、响板等。

问题1：学习过弱起小节的演唱方法。

对策：以四四拍节奏强弱次强弱的强弱规律导入，请学生为黑板上四四拍的节奏型划分小节（歌曲节奏型），在学生划分的同时发现最后一小节只有三拍，从而引出缺少的一拍在节奏起始处，按强弱规律刚好为弱拍起，进一步讲解不完整小节弱起小节的演唱：之前未与弱起小节。

问题2：与变化重复的演唱学生容易出现音准问题。

对策：在解决弱起小节的基础上出示歌曲旋律，让学生聆听教师钢琴演奏的歌曲两个乐句的特点问题，学生发现为变化重复后，通过聆听、视唱、听唱、画旋律线等方式解决变化重复的音准问题。

3：加入打击乐伴奏，学生在唱歌时容易出现喊唱现象，不能很好做到有感情的演唱。

对策：创设不同的音乐情境，利用速度、力度等音乐要素表现不同的小动物，以音乐故事的形式展现，让学生全员参与的同时能够专心聆听指挥（教师）所描述故事线，而从能够更准确的表达音乐、演唱歌曲。

3.教学目标(含重、难点)

（一）情感·态度·价值观

感受、理解歌曲情绪、格调和人文内涵，提高学生的音乐欣赏能力，养成健康向上的审美情趣。通过学唱歌曲，体会人与自然、人与动物和谐共处的美好愿望。

（二）过程与方法

1.在体验、感受中学唱歌曲，感知节奏律动。

2.在体验中创造实践，激发学生的创造性思维，培养学生编创能力。

3.在表演与体验中与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

（三）知识与技能

1.进一步理解音乐的强弱，并运用到演唱与演奏的实践活动中。

2.弱起小节的准确演唱。

3.能够自主选择打击乐器，并用适当的打击乐器为歌曲伴奏。

（四）教学重点

按照力度要求正确地演唱《小动物唱歌》

（五）教学难点

弱起小节的准确演唱

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

本课教学由以下四个环节组成：

（一）

课堂导入

（二）

歌曲学习

（三）

打击乐器伴奏

（四）

总结点评

具体过程如下：

（一）课堂导入

1.节奏听辨

教师用拍手、拍腿等节奏律动形式演奏四二拍与四四拍，让学生听辨四二拍与四四拍强弱规律的不同，为弱起小节的学习做铺垫。

2.划分节奏

学生为黑板上出示的节奏（歌曲节奏型，除去弱起小节）画小节线，发现最后一小节的不同，引出教师讲解不完整小节，以及为不完整小节添加弱起小节。

3.

解决难点节奏

在添加弱起小节的基础上，教师带领学生划拍读结尾与开头，将强弱次强弱的

规律在读谱时体现，进一步体验感知弱起小节。首尾连接准确读谱的基础上完整划拍读整条节奏，巩固加深。

4.旋律填充

在识读节奏的基础上，创设音乐情境。（音效乐器“小牛”的声音，邀请同学们参加动物音乐会，请先找到迷路的音符）找到“迷路”的mi、re音符，继而找到两个乐句的旋律特点：即变化重复，进一步熟悉旋律从旋律方面进一步体会旋律

走向对乐曲发展的影响（哪一个更有结束的感觉？为什么？）。分乐句视唱，准确演唱结尾不同音。

【设计意图】以乐曲节奏为中心展开练习，让学生感知节奏并为学习弱起小节以及编创打击乐伴奏做铺垫。

（二）歌曲学习

1.初听歌曲，感受音乐

出示课题，引出歌曲。欣赏歌曲《小动物唱歌》，感受音乐情绪以及听辨音乐中出现的强弱力度变化。

教师提问：欣赏完音乐，你的感受是什么？

学生思考回答：很欢快，像歌词里唱的那样，小动物的们都很快乐。

教师提问：强弱对比是怎样体现的？

学生思考回答：小动物叫声第一遍强，第二遍弱。

2.复听歌曲，加入律动

教师再次播放歌曲，学生带着四四拍强弱次强弱的律动感受音乐。

3.重点解决

学生带入歌词演唱，在演唱过程中教师协助解决重难点。例如：变化重复的音准问题，高音do轻声高位的演唱方式。在掌握弱起小节演唱方式的基础上，加入强弱力度记号，准确演唱不同力度旋律。 4.完整演唱，提升演唱

学生完整演唱歌曲。

教师引导学生体会由歌词中“真快乐”引出歌曲情绪以及歌词表达的人与小动物和谐共处的美好景象。

【设计意图】解决弱起小节演唱的同时，通过有律动的演唱，进一步理解音乐的强弱关系与歌词所表达的情感态度价值观。

（三）打击乐器伴奏

1.编创歌词，加入打击乐器伴奏

在创设的音乐情境中（动物音乐会），有更多小动物，引导学生编创不同小动物的歌唱，且以小组为单位，用三角铁为编创歌词伴奏。

在小组合作讨论时，教师进行有效指导。如：为学生编创小动物的歌声加入动作表演，教师引导其他学生猜是何种小动物，增添趣味性。在小组展示时引导学生有效评价，如：这一小组在演奏三角铁时运用了什么音符的节奏型。

2.

认识新乐器

在编创歌词与打击乐节奏型的基础上丰富音乐情境，将动物音乐会演绎成一个音乐小故事。故事中有不同场景，因而需要不同的乐器来用音乐的语言进行说明。

教师介绍乐器并讲解乐器正确使用方式：蛙鸣器演绎青蛙的声音；雨束演绎下雨声音；音束演绎雨过天晴出现彩虹的景象。激发学生学习兴趣，让音乐课堂作为学生认识乐器、学习乐器的启蒙教育。

3.音乐小故事

学生担任不同角色，演绎音乐小故事。

教师：“担任小动物声音伴奏的同学，在歌曲小动物叫声时演奏，其他所有同学担任演员，用歌声、表情、动作演绎不同的小动物。所有同学认真看指挥，仔细听故事要求”

（准确提出活动要求，应让学生清楚明了自己所担任角色以及注意事项）

音乐小故事：动物王国里的小动物准备开一场盛大的音乐会，所有的小动物都聚齐了，开心的拍起了手（鼓掌声音）。参加音乐会的小动物的有小猫咪（三角铁）、小青蛙（蛙鸣器）、小牛（小牛音效器）、小鸭子（响板）（小动物声音伴奏独奏展示）。正说着，小猫咪就上场啦（学生边唱边表演，打击乐伴奏加入），小牛也来凑热闹啦（学生边唱边表演，打击乐伴奏加入），这时候，天空突然飘起了雨（雨束声音），这时候小青蛙蹦蹦跳跳的唱了起来（学生边唱边表演，打击乐伴奏加入），伴着小青蛙的歌声，雨过天晴看到了彩虹（音束声音），小鸭子开心的大摇大摆唱起了歌。（学生边唱边表演，打击乐伴奏加入）

【设计意图】在歌曲学习的基础上加入打击乐器伴奏，丰富音乐，让学生参与到音乐实践活动中。

（四）总结点评

教师：“今天的学习让我们体会了和大自然、和小动物和谐相处的快乐，又认

识了很多不同音效的打击乐器，在今后的学习中，我们还将去探索更多的打击乐世界！”

5.学习效果评价设计

评价方式说明：

本课教学采用过程性评价，学生在学习过程中相互评价，促进学习。教师根据学生的学习态度、学习能力给予鼓励性的评价；根据教学效果采用总结性评价。

评价量规：

评价内容

准确的演唱

圆润的声音

力度的把握

伴奏编创

打击乐的演奏

师评

自评

互评

6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)

教学设计特色说明

（一）以节奏为主线贯穿课堂始终

本节课重点为强弱力度的正确运用，所以在歌曲学习的同时，贯穿四四拍节奏强弱律动，从而解决难点弱起小节，也让学生在歌唱时对强弱更有感知与体会，为学生在音乐小故事环节为不同情境配合乐器做好铺垫。

（二）以音乐元素为主导，鼓励学生自主编创

歌曲讲述小动物们唱歌时非常快乐的美好的大自然的场景，在歌唱时，加入音乐要素：“强弱”等。创设不同的情境，学生自由想象编创不同的小动物，运用不同速度、力度等音乐要素的变化编创歌曲，从实践中体验音乐，更好理解歌曲的不同情绪。

（三）打击乐器的运用

运用专业的、正确的方式方法演奏乐器，能看出学生平日音乐课上的知识积累与运用。打击乐器正确的运用才能得到好的音色，每一点都是贯穿于音乐课堂的音

乐基本要素。在正确运用打击乐的基础上激发学生灵感，让学生自己创编节奏型并运用提升学生兴趣。在伴奏的过程中，为达到更好的音乐效果，让学生们用心聆听从而选择适当的乐器，就是在学习的基础上学会正确选择，也是音乐课堂上学以致用的一个重要点。

教学反思

《小动物唱歌》是以学唱歌曲为主，这首歌曲是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲，歌曲为C大调，4/4拍，规整的上下句结构。本节课以打击乐器伴奏作为辅助内容，通过学生体验实践，更好的理解歌曲、演唱歌曲、激发学生对音乐的兴趣与热爱。

（一）教学重难点的处理

这首歌曲出现弱起小节是学生之前未学习的，在解决弱起小节方面，从节奏入手，让学生根据已有知识，即四四拍的强弱特点自己实践体验，在划分小节过程中发现不完整小节，从而自然的过渡到为不完整小节填满节拍，从而引出弱起小节，学生在自己体验过后，对弱起小节有更深刻的记忆与理解。

整首歌曲为规整的上下句结构，旋律的特点为变化重复，在演唱时，学生容易混淆尾音。在解决这一问题时，直接将乐句划分，让学生听音识别乐句特点，即同头变尾，在学生自己找到旋律不同的基础上，教师用钢琴辅助学生校正音准。

学生对于强弱力度在之前的学习中已有初步认识，在本节课的学习中，通过聆听、对比、模仿、表演等方式让学生对强弱有更深刻的体会与认识，在实践中学习与体验，从而更好、更准确的演唱。

（二）音乐小故事的情景创设

本节课学习歌曲是《小动物唱歌》，从教学初始教师就创设情境，并将情境贯穿课堂始终。在学生编创歌词与打击乐节奏型的基础上引出音乐小故事，介绍不同的打击乐器特性及演奏方式，以故事的形式演绎，更好地激发学生兴趣，也使学生全员参与，相互协调配合。音乐小故事情境的创设，是学生对于打击乐器学习的启蒙教育，激发学生兴趣，更是为更好地有表情、有感情的演唱做基石。创设有趣的、快乐的音乐课堂，在快乐的基础上又学有所获。