演唱 一对好朋友第二课时 公开课

《一对好朋友》

执教：张春嵘

学校：湖北省武汉市吴家山第四小学

年级：二年级

【设计理念】

根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课《一对好朋友》时，首先力图通过创设有意思的故事情境来调动和激发学生的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地感知音乐，展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。

【教材分析】

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲，四二拍，徵调式。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。

【教学目标】

1.

学唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的真挚友谊。

2.

用欢快、活泼的声音演唱《一对好朋友》，并在歌曲的演唱中用声音的强弱来表现力度。

3.

运用游戏、表演、小乐器为歌曲伴奏等方式体验歌曲、表现歌曲。培养学生感知音乐、表现音乐的能力。

【教学重点】

用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

【教学难点】

唱准附点节奏、倚音。

【教具准备】

课件、电子琴、玩偶卡片

教学

流程

教学

内容

师生活动

设计意图

教学用具

一、

导

入

新

课

激

趣

导

入

①教师拍X X | X X的节奏和学生

互相自我介绍。（拍出四二拍的强弱）

用游戏的方式，让 ②教师弹奏歌曲《一对好朋友》的旋律，学生随音乐拍X X | X X的节奏。

③

教师带学生随《一对好朋友》的音乐律动。

师：我想邀请朋友们和我一起去郊游。

④用“回声”的方式练声。

用声音的强弱来表现力度。

学生初步感受歌曲的旋律和节拍。

PPT

二、

歌

曲

新

授

1. 聆听听范唱

①教师范唱歌曲。

熟悉歌曲的旋律

图片

师：今天我要送给朋友们一首歌，我的和内容

几位好朋友就藏在这首歌曲里，听听他

们是谁？

②师生交流歌曲的内容并出示相

应的图片。

2.解决①教师出示难点节奏。

节奏难师：小鸭和小牛在向咱们打招呼呢！

点

②引导学生学习歌曲中动物的叫

声节奏。

③师生合作唱《一对好朋友》，学

生唱动物的叫声这一句，其他由教师演

唱。

①教师用双响筒敲击节奏带领学生有感情的朗读歌词。

师：张老师把哪一句歌词连续读了两遍？为什么？

3.学唱②教师讲解反复记号和倚音，并范唱倚音。

歌曲

③教师介绍倚音，并引导学生练唱

倚音。

师：“有一个个子很小的小音符找

到了好朋友之后，喜欢站在朋友的肩膀

上，你们能把它找出来吗？”

④教师引导学生练唱歌曲最后一

句。（“哩喽喽，哩喽”用模仿回声的感

觉来进行艺术处理）

⑤师生接龙演唱歌曲两遍。

⑥学生完整演唱歌曲。

解决歌曲的难点PPT 节奏。

双响筒、卡片

解决教学难点（倚

音）。

学会歌曲并对歌曲进行艺术处理。

三、

歌

曲

拓

展

①教师引导学生创编歌词并演唱。

1用多种②加入单响筒、蛙鸣器、鸟鸣器、单响筒、蛙用多种形式来表形式表来为歌曲伴奏。

鸣器、鸟鸣③完整表演歌曲。

现歌曲，培养学生现歌

④教师小结。

器

的创新能力。

曲

板书设计

课后反思：

音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应该做为音乐教学的一条主线，“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础”，本节课就是以“听”为主线，贯穿于整个教学过程，这节课是二年级的内容，二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，如果只是一味的去聆听，既调动不了学生的积极性，也达不到良好的教学效果。所以，在教学方法的选择上，教师采用了设置情境、玩游戏、师生合作等方式，让学生在玩中学，学中玩，在营造的愉快、童趣的情境中，采用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验的过程中，进行有效的学习，保持他们学习的兴趣和欲望，从而提高学习效果。 1.以兴趣为动力，构建互动教学

“兴趣是最好的老师”，本节课注重把丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式有机的结合起来，激发和培养学生的学习兴趣，这首歌曲对于二年级的学生来说是有一定难度的，歌曲中的附点节奏、倚音等都是教学难点，如果只是简单、枯燥的示范和练习，学生既提不起兴趣，也达不到较好的教学效果。为了活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，让他们主动参与到音乐实践活动中来，教师设计了生动活泼形式多样的活动，在有效互动的这个过程中，引导学生唱会歌--- 唱好歌---会唱歌。

教师为这节课设置的情境是：找朋友---交朋友---唱（赞）朋友，整节课是分为三个板块来进行教学的。

第一个板块：激趣导入，师生用四二拍的节奏来互相自我介绍，介绍后互相握握手成为好朋友，在互动、激趣的同时，熟悉了四二拍的节奏和强弱规律，随后，教师邀请学生去郊游（带领学生随《一对好朋友》的音乐律动），来到山谷，师生互动用声音的强弱来模仿回声，为后续的教学做好铺垫。

第二个板块：体验歌曲，学唱歌曲。在这个过程中多次聆听歌曲，在审美体验中记忆音乐，感受音乐的意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，听、唱结合巩固记忆，为学唱歌曲打下坚实的基础，学生基本上是在不知不觉中学会了演唱歌曲。在这个板块中，所有的活动都是由师生互动的形式来完成的。

第三个板块：对歌曲进行拓展。教师引导学生用创编歌词、乐器伴奏等形式来表现歌曲，学生对这些表现歌曲的形式非常感兴趣，觉得很好玩。这个环节重在培养学生的创新能力和表现能力。最后，教师进行德育渗透：“好朋友之间应该怎样相处”，让学生知道友谊的可贵。

2.巧设情境，突破教学难点

这节课的难点是附点节奏和倚音，如果很直白地将这些教给学生，学生很难记住并且很快就会忘记。本节课教师在这里并没有一味的去示范和讲解，而是巧设情境，让学生在情境中不知不觉的学会了附点节奏，唱准了倚音。在学附点节奏时，教师说：“听！小鸭小牛在向我们打招呼呢！”引出附点节奏，随即请学生模仿，“你们也来向他们打个招呼”，这个难点在“打招呼”的情境中通过模仿很自然的就解决了。在解决倚音这个难点时，教师说：“有一个个子很小的小音符找到了好朋友之后，喜欢站在朋友的肩膀上，你们能把它找出来吗？”学生找出来之后，教师示范唱，学生说出倚音唱得短而轻快，教师随即让学生模仿唱，学生轻而易举的就唱会了，而且唱得很好，学生对倚音的印象还特别深刻。

教研员评析：

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中，教师精心设计了很多的活动，以“听”为主线，听唱结合巩固音乐记忆，运用多种形式学唱歌曲，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，使学生通过参与聆听音乐、感受音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

在教学环节的安排上，条理清楚，过渡自然，重难点突出。学生学得开心，课堂气氛很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生喜欢的活动，从他们最熟悉的、简单的游戏、律动等活动入手，并将这些活动与音乐进行巧妙的融合、连接，在活动中渗透基础知识的学习，一节课下来，顺利、高效地达到了既定的教学目标，教学效果突出。

（杨玉玲评析）