Lesson 2优秀公开课教案

Festivals

教案及反思

阳逻二小

金严慰

教学目标：

一．语言知识目标

1．能用英语正在节日。

2．掌握短语：fourth,Thanksgiving,get together,have a big dinner,turkey……

3．掌握句型：The fourth day in November is a holiday in the USA./On this day ,family get togthe and have a big dinner.r/Everybody has fun. 二．学习策略目标

通过听，说，读，情境练习掌握短语和句型。

三．教学重点、难点：

短语和句型。

四．教学媒体：

录音，图片，实物,电子白板

教学过程：

一．Warm-up：

1．Sing the song 2．Card game 3．Show some pictures to Ss.

Ask:

What is the festival?/What do people do? 复习: Mid-autumn festival,mooncakes,far far home,look up at the moon,think about……

4.引出课题:Festivals

二．Presentation：

呈现和学习句型1 （1）呈现句型：

T :Class,look here.What festival do you know in China? What do people do and eat on this day?

let’s answer in groups. T：Look

at the board and read: The moon is full and bright./Families get together and eat mooncakes./People usually eat turkey,sweet potatoesand other vegether...... （2）Read the sentences and ask stdents to talk。

（3）Practice in groups. 三．Practice：

（1）T:Look at part1 and do it. （2）Check the answer. （3）Pair work. 四．

Consolidation

（1）Write sentences about the holiday. （2）Check the answer. （3）Group work

五．

Homework 1．Copy the new sentences. 2．Listen to the tape and read the dialogue . 3．Make a similar dialogue with your classmates .

教学反思：

在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言

学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.

课堂教学以“Festivals”为主题，以现在进行时为主线贯穿始终。我在课堂上为学生创造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”具体体现在以下几个方面: 一.以学生为主体的活动安排

在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力,能进行听听做做,猜一猜, 全面训练学生的综合素质.通过不同层次的教学活动,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好.我安排的活动有两人,小组和全班性的,由教师示范,师生对话,生生对话.每次活动,老师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设.同时,在教学活动中,教师做到关注学生,关注过程,关注方式,关注成效,注意自己的角色互换,留给学生自由的空间去发挥. 二. 语言的学习是一个循环的过程,学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握.在教学设计中,我注重温故知新,新旧结合,给孤立的词汇找到丰富的表达材料.比如，本课的教学重点及难点是描述节日的句型的运用，如果单纯地让学生跟读记忆就会显得枯燥无味，我在教学中分别采用了“猜图片”、“结对互问”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握句型之后，我鼓励他们自编对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

2016年10