演唱 云ppt配套的教学设计方案

云

横峰小学

蔡婷婷

教材分析：

《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情。白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想：从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然充实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。

教学目标：

1、引导学生用优美、抒情的声音去演唱歌曲《云》，并通过合作探究的学习方式，启发学生自己编创动作去表演，从而更好地感受和表现歌曲的意境。

2、通过拍击节拍感受三拍子歌曲的强弱，进一步培养学生表现和鉴赏音乐的能力。

3、通过唱歌、欣赏、表演，让学生充分感受自然界万物的美，拓展学生的文化视野，渗透热爱和保护大自然的思想意识。

教学思路：

本课主旨在以“体验”为主线的表现、创造活动中，贯穿“激情导入，体悟强弱”；“自主学唱，愉悦共享”；“拓展延伸，互动感受”三个环节。

教学重点及难点：

使学生在参与音乐活动中获得积极、愉悦地审美体验；引导学生用“优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》。

教具准备：

钢琴、图谱、多媒体课件、丝巾等。

教学过程：

一、导入——呼吸律动音乐之初体验

1、师带着生进入教室，围成一个圆圈。

2、随着音乐律动。《云》伴奏。

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二、音程构唱——借助身体巩固音准

1、复习身体音阶（小腿：6，膝盖：1，大腿：2，腰部：3，肩膀：5，头顶：6）

5——|6——|5——|3——|2——|1——|2——|2——|5——|6——|5——| 3——|2——|3——|1——|1——|| 请学生跟着老师一起复习身体音阶，让声音像一条直线一样从头顶拉出来。

2、轻声唱出我用身体表示的每一个音高。

3——|5——|1——|1——|3——|6——|3——|3——|5——|3——|1——| 2——|6——|2——|1——|1 0 0|| ①第一拍身体音阶，第二、三拍点头。跟钢琴唱音高

②老师随伴奏唱，学生边动作边轻声唱。

③学生随伴奏演唱

三、师生合作——熟悉歌曲的旋律

1、借助身体音阶，用接龙的方式熟悉歌曲旋律。

请同学们轻声高位置地唱出我用身体表示的这个音。

3 5 6 | 5—— | 师 生

2、在音乐伴奏中体验歌曲的旋律。

（四）自主学唱，愉悦共享

1、谜语导入，揭示课题《云》。

教师：今天我还请来了一位客人，请同学们从我的谜语里猜猜她是谁？“像烟没有火，像雨又不落，有时能遮半边天，有时变成一朵朵”。（教师出示蓝天、白云图片，出示云朵卡片）云朵喜欢跟着小朋友们的歌声跑，哪边的歌声甜美就会到哪边去，你们喜欢云朵吗？

2、初听歌曲《云》的范唱（不出示歌词），引导学生认真、完整的聆听歌曲，并回答老师提出的问题。

教师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，真美啊！请同学们认真聆听歌曲，听听歌曲中把蓝天和白云比喻成什么？（播放范唱，学生答对问题后将云朵贴在黑板上）。有没有感觉这首歌的旋律有熟悉感？对，就是我们刚才一起唱过的。

3、出示歌词，这么美的旋律，我们一起带上歌词来唱唱吧。（随钢琴演唱）如有错误的及时纠正。

4、通过多媒体课件的对比，引导学生和教师一起用优美抒情的声音去演唱歌曲《云》。（多媒体课件显示波光粼粼的天鹅湖和耍狮子两幅图）

教师：（出示课件）波光粼粼的天鹅湖表现了优美、抒情，耍狮子这幅图则表现了喜庆、热闹的场面，请同学们告诉老师，这两幅图哪一幅可以表现本课歌曲的情绪？请和老师一起试着用优美、抒情的声音去演唱。

5、创动作学习并表现第二段，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

教师：帆船里装的是小鱼和小虾，那么白云里面装的是什么呢？当她飞过麦田的时候，她发现小麦苗都耷拉着脑袋想要喝水呢。在老师的眼里，你们就是一朵朵可爱的小白云，请同学们互相交流一下，怎样设计动作才能表现出小白云快快浇麦田的情景呢？（反复播放歌曲第二段，教师将动作进行整理，引导学生完整的边唱边表演。）

7、学习换气记号

现在发现长音地方，小朋友唱的有点累，小云朵有一个记号要送给大家，（换气记号）换口气再继续唱，我们来试试。

教师：小白云，你们辛苦了！你们忠实的为人类服务，给小麦苗播撒雨露，让农民伯伯的辛勤劳动换来了丰硕的成果！现在我们再次聆听原唱，熟记歌词。

8、跟着伴奏演唱歌词，并表演。

教师：刚才我们通过伴奏，表演和演唱学习了《云》这首歌曲，现在让我们来个综合表演，请同学们喜欢哪个组就站在哪个组进行展示。

（五）课堂小结

教师：音乐可以给我们带来美的享受，每次聆听都会有不一样的感受，相信下次课我们再次欣赏这首乐曲的时候，同学们会有更大的收获，我期待着你们下次课更出色的表现。最后我想说，如果我们大家从小就保护蓝天，珍爱大海，那么我们的大自然会变得更美！（下课）