Lesson 1教学设计模板

外研社版JOIN IN五年级英语下册

Unit 5 On the beach (3)教学设计

盘龙二小 程丽

教学目标：

1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能听懂听力部分的内容，并能在适当的情境中运用。如

：能正确的用What’s the weather like in Beijing? It’s sunny in Beijing. How about in shanghai? 等句子描述和谈论天气情况等。

3、能够看懂、听懂天气预报中关于气候语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。能模仿天气预报员播报天气，会将所学句子运用到实际生活中。

教具准备：多媒体课件

单词卡

教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：What’s the weather like ？\How ‘s the weather ? -It’s … 教学难点：所学句子在情境中的应用,能模仿天气预报员播报天气，会将所学句子运用到实际生活中。

教学过程：

Step1 .Warming-up 1、

2、

Greeting Look the pictures , then answer the questions.

T: What are they doing on the beach ? S1: They’re playing football . ……

3、

Listen to the song, and guess what is the song about . .【设计意图】听英文歌曲，感受歌曲的韵律，同时让学生猜猜歌曲是关于什么内容的，从而引出本节课的内容weather 。

这一环节的设计很好的引出了课题，同时也培养了孩子的音乐素养，锻炼了学生认真听与思考的习惯。) Step2. Presentation 1、Learn to say and write the new words of the weather . （

Using CAI, study some new words about the weather-sunny, rainy, cloudy, snowy. ）

Please look at

the screen. There are four signs about weather. 学习名词wind、sun、rain、snow、cloud和形容词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教师提问：What’s the weather like?学生回答：It’s …

【设计意图】了解名词，动词和形容词之间的一些变化。运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。

用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。

2、Look ,Ask and answer.(学生根据图片内容互相问答）

3、Play

the

guessing

game .(学生根据自己的想象用Is it ……猜测各种形状后面隐藏的天气。）

4、Let’s chant.(学生根据节奏分组读。）

5、Listen 、number and say the words. (1)The

first

one

,the

pupils

listen

and

write the numbers, then listen again, check the answers . One pupil write them on the board. (2)Read the words together. Step3. Practice 1、Look ,Ask and answer. T: We have learned five kinds of weather.OK,look out please.

T: How is the weather

in Wuhan?

S: It’s a _____ day.

T:Let's see the weather forecast about some cities.(ask and answer)

T: How is the weather in _____?

S1: It’s a ______ day. 【设计意图】用课件出示一张中国地图，让学生在全国部分城市天气预报图中去感受新知，知识来源于生活，知识服务于生活。让学生在真实的语境中去体验知识。这样的操练形式更有利于学生巩固所学的新知识。

2、Complete the sentences, (1) --Look at the sun. --It’s a s______ day. (2)---How’s the w______ in Beijing? --- It’s rainy. (3)The radio says it will be r _____tomorrow. Please put on your raincoat（雨衣）. (4)Today is s_______. We can make a snowman. (5) Look at the clouds. It’s c ______today. Step4.Assessmrnt Writing and try to be a weather reporter T: He is CCTV’s weather reporter Songyingjie , a part of the weather draft is missing ,now let’s help him to complete the sentences. 【设计意图】让学生根据图片内容补充句子，让学生在完成任务的同时强化了知识的运用，避免了枯燥乏味的机械操练，激发了学生学习热情，体现了学生学习过程的主动性。同时让学生扮演主持人，播天气预报，为学生搭建了一个尽情想象与运用语言的平台，从而培养了学生综合语言运用的能力。

Step5.Add-activities. T:As we know, if it rains too much. There will be

a rainstorm. How about if it snows too much? Y

es, we call them disasters. The weather is closely related

to

our

life ,we

have

only

one

earth , Please protect the environment. 【设计意图】通过一个图片展示，引出本课的主题：我们只有一个地球，请保护环境。这个教学步骤是学生情感目标的实现，是整堂课的升华。学生通过一堂课，不仅学会了书本上的知识，更是明白了一个道理。

Step6.Homework Watch CCTV’s weather report this evening and talk about it with your parents.

板书设计

Unit 5 On the beach wind，sun ， rain ， snow， cloud. windy，sunny，rainy，snowy，cloudy. -What’s the weather like ？\How ‘s the weather ? - It’s …

课后反思

本课以教授五个关于天气的名词和形容词及句型What’s the weather like ?/How ‘s the weather? It’s ┅

为主要教学内容。这节课课主要有以下几个特点：

1、教学思路清晰，重难点突出，体现了以学生为主体，以说为主要训练手段的特色。在整个教学过程中始终以兴趣为主导，自然铺垫，以能力和任务为宗旨，层层突破，创设交际活动，让学生在轻松愉快的活动中学习。

2、在课堂上，我为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围，师生关系融洽，让学生乐于学英语，善于学英语，激发了学生学习英语的兴趣和热情，从而激活课堂。

3、依据教材的难易程度，分阶段逐层进行，由易到难的设计了多样的教学活动，如听歌曲升降调读单词、猜单词、TPR活动、说chant、扮演天气预报员等活跃了课堂气氛，拉近了师生间的距离。运用对话表演、练习题使每个学生都能积极地参与到活动中来，并大胆自主地寻找交流对象。通过合作学习，学生的思想、语言和感情得到了交流。学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作等方式，实现了目标，感受到了成功，形成了“主动—互动—活动—知识生成”的课堂教学模式。

4、课堂上注重对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，如语言评价、奖励学生贴画、对学生翘大拇指、给予学生微笑等，使不同层次不同能力的学生都能投入到英语学习当中，最大限度的提高了学生的英语水平。

5、多方位联系生活实际。新课程告诉我们，教师应结合教学内容，创造性地设计贴进学生实际，以学生的生活经验为出发点的教学活动。天气是与人们生活息息相关的，人们的日常生活起居出行都与其

有着紧密联系。本课设计就挖掘了人们对天气的这一方面认识，让学生在英语学习的同时学会交流。又如本课的最后表演环节，它既是学生语言知识综合运用，又是学生日常生活经验的大比拼。

6、多方面促进学科整合。传统的英语教只是单纯的传授语言知识，是为教英语而教英语的教学。新课程教学设计强调学科之间的整合，主张与其他学科知识的兼容并蓄。在本课的语言知识呈现过程时，将学生科学课上的生态平衡知识搬上了课堂，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学方面基础知识，帮助他们认识了解我们赖以生存的大自然。教师同时借助了歌曲、歌谣、表演等手段使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受等综合素质得到培养。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。

另外，自己的英语功底还不是很深厚，平时还要加强学习。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。