15 分享真快乐ppt配套教案板书设计

三构互动“和”课堂教学设计

课题：

《分享真快乐》 执教者：陆晓萍

情感与态度

唤起学生已有的分享经历及由此带来的积极愉悦，情绪体验，感受分享的快乐。

教

学

目

标

行为与习惯

培养合作、乐交流的核心素养，体验合作和分享的成就感，养成分享的习惯。

知识与技能

帮助理解“分享”的概念，知道分享是一种美德，丰富自己的精神世界。

过程与方法

以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、沟通法、交流汇报法等进行教学

落实社会主义践行落实友善、和谐的社会主义核心价值观。

核心价值观

教学

初步理解分享，乐于与人分享，感受分享的快乐。

重点

教学

体验分享的成就感，养成愿意分享的习惯，发扬分享的美德。

难点

教

材

教

分

法三

析

与构

围绕小学心理健康教育以“活动和游戏”这一主线采用活动体验及

学互

法、心灵沟通法、交流汇报法等进行教学。

处法动

理

分

析

充对

或教

把今天上课得到的快乐与家人分享。

延材

伸补

课前教学准备

教

多媒体课件

师

学

分享的东西

生

交流指导课

总节时

第一课时

课型

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“三构互动”教学流程

设计说明

教师活动

学生活动

以刘谦“魔术”的魔术导入，这股神奇的力量一下子把孩子的兴趣点提高最高处，奠定整节课的氛围，初步让孩子感知“分享”像魔术一样也是有魔力的。

一．魔术激趣 感知分享

1.播放魔术视频

1.观看魔术表演

2.板书课题：分享，解释2.理解“分享”

分享

预

构互动学习

二、愿意分享

真的快乐

1.给你一个分享的机会，1.生自由谈

你要分享什么呢？

引导学生学会分享，

2.组织小组活动，巡视，2.小组里分享自己心爱的乐于分享。

东西。

捕捉精彩瞬间。

导

三．用心分享 更加快乐

构

1.集体分享，交流，渗透互1.古诗《春晓分享》

动分享的方法。，板书分享脑筋急转弯分享，明白

学的方法

“图书分享 爱惜”

以小组为单位进行

习

“方法分享 仔细”

分享，再把快乐传递给

故事《狼来了》学习“故全班同学。

事分享 生动”

④秘密分享

⑤玩具分享

2.总结：分享就是同学之间你我的互帮互助，分享有

：

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“三构互动”教学流程

设计说明

教师活动

学生活动

在这一过程中，渗透

力量。当我们有烦恼时，

分享方法的指导，让孩

也可以说出来，大家帮助

子们懂得只有知道分享

我们，烦恼就会减少。

的方法，才能体验真正

过渡：乐于分享，真快乐！的快乐。孩子们热情洋

（板书：真快乐）懂得分

溢的交流，获得了分享享的方法，用心分享，更

的快乐。

快乐。

四四、回归生活

体验快乐

引导孩子明白为什1.出示社会实践活动照片

1.欣赏图片

导2.你们在做什么？

么和同学们一起做种子2.齐：做种子贴画

构3.和同学一起做种子贴3.自由谈

贴画会更快乐，那是因互画，比一个人做，感觉怎

为分享的魔力。

动么样？

学4.参加社会实践那天，谁4.指名谈

习

还与你分享快乐了？

5.生活在这样一个集体5.生：快乐、开心、幸福

中，你觉得怎么样？

教育孩子在家也要6.那你打算为我们班做什6.自由谈

学会和兄弟姐妹分享，么？

在教弟弟玩玩具时，学7.渡语：孩子们，前几天，

会了怎么当哥哥，觉得有个家长在班群里表扬我

自己长大了，这是真正7.猜猜

们班里的一个同学是好哥的快乐，会更快乐，把

哥，你们来猜猜是谁？

教育的意义由学校引向

8.为什么要和弟弟分享玩8.生交流

家庭。

具？

9.那你在教弟弟玩时玩9.生：觉得自己长大了

具，学会了什么？

10.在家里，还有谁也是会10.自由交流

分享的孩子啊？

五、课外延伸

共享快乐

继续学习分享，这自1.今天这么多老师来和我1.开心、快乐

是“导行”，把教育回构们上课，大家心情怎样？

归于生活，把认知落到互2.出示作业

2.把今天得到的快乐和家实处，这才是本课教育动

人分享。

的真正目的。

学

3.理解分享中注意的问题

习

3.总结，谈收获

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15.分享真快乐

板

用心分享 美德 更加快乐

书

设

习惯

计

愿意分享 真的快乐

课

后

拓

展

训

练

设

计

1.把今天得到的快乐和家人分享。

2.你觉得分享中应该注意什么，把它记下来，下节课我们再来分享。

教

学

反

思

一．本课创意与特色：

1.运用小学德育课程生活教育理念，以活动为教学形式，创造性地使用教材，采用活动体验法、心灵沟通法、思辩分析法等进行教学。整节课，陆老师紧扣教学目标设计活动四部曲：“魔术激趣感知分享”、“合作体验分享方法”、“回归生活体验快乐”、“课外延伸共享快乐”，吸引了孩子们的眼球、直抵孩子们的心灵、撬动了孩子们分享的乐趣。

2.能在把握好教材的基础上，从学生的生活实际出发，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以‘活动’为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，给人从心底感受课堂分享的快乐。

3.采用心理健康教育的心灵体验教学，多种方式引导学生体验生活的快乐分享，巧妙地突破教学目的和教学重难点，师生双边活动，学生参与性高。彰显我校“和”课堂的魅力。

4.教学设计紧凑，环环相扣、层层深入，板书设计别俱一格，设计巧妙。

二、值得探讨的问题：

1.更精准弄清“学生生活逻辑”和“教材知识逻辑”的关系。

2.更完美处理好教材内容与形式的关系，明确学生素养和学生关键能力的培养是新教材的新变化。

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