14 健康过冬天名师教学设计1

《道德与法治》教学设计

学校

上师附小

班级

一年级

学科

道德与法治

田园外小虞奕

课题

14 健康过冬天

一、教学总目标：

教时

第1课时

执教者

171220 1．行为习惯：初步养成冬天保健、亲近自然的一些习惯。

2．知识技能：了解自己生活地区冬季易发的疾病，具备基本的冬季保健常识；知道冬锻的健康方式，学会更好地保护自己。

3．过程方法：在情境体验中初步了解冬季的保健常识以及冬锻的方式。

4.情感态度价值观：能克服畏冷情绪，磨练意志，形成主动自我保健、关爱亲友、健康生活的意愿。

二、教学重点、难点：

重点：了解自己生活地区冬季易发的疾病，具备基本的冬季保健常识；知道冬锻的健康方式，学会更好地保护自己及其关爱他人。

难点：能克服畏冷情绪，磨练意志，形成主动自我保健、关爱亲友、健康生活的意愿。

三、制定依据：

1.内容分析：

《健康过冬天》是人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二课。通过前面《美丽的冬天》一课，学生已经了解冬季的特征，知道人们的生活会根据冬天的来临而调整，甚至有一些小动物在感知到冬天的来临就会冬眠。虽然冬天很冷，但是也有很多乐趣是在其他季节里体会不到的，比如下大雪时，大家可以打雪仗、堆雪人等。而本课《健康过冬天》的教学重点在引导学生体验冬季生活的快乐，形成冬天亲近大自然的习惯，从而能够通过冬季锻炼增强体质，磨练意志；知道一些简单的冬季保健的知识，积极参与户外锻炼和游戏，促成良好、健康的生活方式。同时要注意领悟和感受生活中学校、社会和家人在冬天里的相互关心。在学会照顾自己的同时，增强自我保护意识和能力，形成关爱他人的意识。

本课的四个版块紧密结合学生的生活，突出不同的特点。“冬天不怕冷”拉近了教材与学生之间的距离，把学生带入到学习情境中；“冬天的保健”和“快快好起来”，引导学生关注到寒冷的季节里如何保护自己，学习一些冬季保健常识，了解生病之后恢复身体的好方法；“冬天有温暖”，通过回顾自己的生活，了解社会生活中的温暖，从而更加积极、健康地度过冬季。

2.学生实际：

（1）关于上海地区一年级小学生起床情况的调查和分析：小朋友的起床基本

处于50%自觉行为状态，半数以上的小朋友还得依赖家长的帮助。分析学生赖床的原因:有一部分孩子是怕冷，一部分孩子是自立能力较差。

（2）关于学生冬季保健情况的调查和分析：上海的冬季平均气温基本在摄氏2-3度左右，学校日常生活中，教室通风基本由班主任老师代劳。小朋友的冬季运动方式各不相同，有一定的运动量，但在冬季运动中各种保健常识有待提升：50%的孩子懂得锻炼时要脱掉外套，但是经常是记得脱、忘了穿，常常引起感冒；合理穿衣基本依赖家长。此外，皮肤皲裂和冻疮在本地区孩子的身上基本没有出现，在家庭影响下学生基本具备冬季护肤的基本习惯和能力。

总之，这些冬季生活习惯的瓶颈和有待改之的冬季保健习惯，在本课教学中力图通过唤醒学生的生活体验和过往的经验，使学生在冬季乐做不怕冷、会保健的孩子，磨练意志，形成良好、健康的生活方式。

四、教学准备：

多媒体课件

教 学 过 程

教学环节

画面

你眼中的冬天是怎样的？

3.小结板贴：健康过冬天。

（一）冬天不赖床

活情景图。

2.观察并讨论：

谁呢？

简单交流。

在唤醒学生生1.出示：丁丁和文文的生 学生观察并

教师活动

1.

出示我眼中的冬天的

学生活动

设计意图

学生从冬天的 学生交流并寒冷美丽谈及冬天天多运动才能保证健康。

一谈话导入

2.

交流生活体验：说说说出简单理由。

易于感冒，引出冬（1）你今天起床像图中的 学生举手或活经验中消除对冬谈感受。

成乐做不怕冷冬宝宝的内心强烈愿望。

抽生读儿歌。

二乐做不怕（2）像文文的小朋友交流做小花并交流和天寒冷的恐惧，行冷的冬宝宝

克服困难的好办法。

朋友谈感受。

不怕冷》前三行。

（3）像丁丁一样怕冷的小

3.小结：出示儿歌《冬天

（二）勇敢户外运动

片片段。

为什么？

过吗？玩得怎么样？

冷》儿歌第四五行。

5.北方的冬天很冷，上海的冬天也挺冷的，你做过哪些运动？

6.小结：出示《冬天不怕冷》儿歌最后两行。

学生交流小兔

1．出示：《雪孩子》动画

2.讨论：小兔子怕不怕冷，子不怕冷的原

因，以及曾经在 在他我、自我的和在上海自己经中，夯实不怕冷多现代健康生活理念。

3.交流：你在雪地里运动雪地里的运动，不怕冷的经历回望4.小结出示：《冬天不怕常运动的项目。

运动才能更健康的1.出示：《Ryan的麻烦》

音频故事。

2.交流：Ryan遇到了什么麻烦？

到的麻烦。

学生交流遇 在情境创设和合作学习中解决真实生活中经常出现三争做会保3.同桌讨论，学习要求：

健的冬宝宝

（1）选一个麻烦，说一个解决问题的金点子。

习。

（3）全班交流。

同桌讨论解的保健问题。教师决问题的金点层层深入，循循善诱，抽丝剥茧，让学习变得更接近学体。冬季保健也具有普适性和特殊性意义。

学生完成学 以学习单的形习单。 答。

式丰富评价方式的更加积极、健康地度过冬季。

学生适时回多样性，引导学生

（2）伴乐，两分钟合作学子。

全班互动交生生活和学生个4.小结：今天我们学习了流。

很多保健知识，我们为

Ryan解决了很多麻烦，相

信我们在冬季生活中会更 健康地过冬天。

1.出示评价单。

四总结提升

2.总结谈话。

板书设计：

会保健 适当穿衣 科学运动 经常通风

健康过冬天

不怕冷 多运动

《健康过冬天》评价单

姓名:_____________

小朋友，你做到了，就把健康过冬天

本领

圈出来。