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《玩小车》教学设计 教材分析 《玩小车》是鄂教版《科学》三年级上册“身边的玩具”单元中的一课。本课是在学生认识了“磁铁能吸铁磁铁两端磁力最大是磁极”的知识基础上来进一步研究“磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸”的科学问题。教材呈现首先用“水浮法”、“悬挂法”研究磁铁的南北极，接着让学生玩
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17 玩小车公开课参赛课教案
未知
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关键词：17 玩小车公开课参赛课教案
正文
《玩小车》教学设计
教材分析
《玩小车》是鄂教版《科学》三年级上册“身边的玩具”单元中的一课。本课是在学生认识了“磁铁能吸铁磁铁两端磁力最大是磁极”的知识基础上来进一步研究“磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸”的科学问题。教材呈现首先用“水浮法”、“悬挂法”研究磁铁的南北极，接着让学生玩磁铁小车中，让学生感受磁铁间的相互作用，然后总结磁铁肯有的性质，最后了解磁铁性质在生产生活中的应用。
教学目标：
1、科学探究目标：
引导学生经历“提出问题→设计实验→实验探究→拓展创新”的科学学习过程。
2、科学知识目标
让学生认识磁铁能指南北，有南北两极，同极相斥，异极相吸的性质。
3、科学情感目标
让学生探究磁铁的热情得以保持。
教学准备：
师：方向贴纸，各种形状的磁铁
生：系有线绳的磁铁、水、泡沫、磁铁小车
教学过程：
一、游戏导入，提出问题
1、教关于“东、南、西、北”的儿歌，并利用儿歌中的方法差别辨别出教室的东、南、西、北4个方位，学生在自己桌子四边贴上东、南、西、北的方向贴。
2、出示磁针，问：这是什么？玩过吗？怎么玩？
3、指名学生上前玩磁针，问：有什么发现？
再指一名学生上前玩，问：这种现象说明什么问题？
4、出示一条形磁铁：现有一问题，我这个条形磁铁会不会也能指南呢？猜猜看。
二、设计实验，探究讨论
1、问：大家的猜测是否正确，你有什么办法可以搞清楚这个问题吗？
2、学生讨论汇报实验方案。
如：放支架上，
用线绳拴住磁铁
把磁铁放入水中……
问：还有其它方法吗？有几种简单可行方案？
3、探究研讨
问：这两种方案，你选择哪种方案。
教师为学生分发实验材料，学生分组，强调等它静止下来后判断
汇报：说说看，你们是怎样做的，有什么发现，这个发现说明什么？
师生小结：磁铁也能指南北，我们把它指南的一端叫南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。
4、深入探究
师：老师这里有两根条形磁铁，把它们分别装在两辆小车模型上，于是变成了两辆磁铁小车，假如让两辆车的两端相互靠近会有什么现象发生呢？
为学生分发磁铁小车，让学生自由玩，看谁能有更多发现，学生分组实验。
汇报：你们是怎样玩的，有什么发现？
如：有时吸到一起，有时相推
问：有没有人发现它们在什么情况下相吸或相推。
生谈，师演示
引导得出：同相相斥，异极相吸
三、拓展创新
师：在日常生活中，有很多地方都应用了磁铁的特点。
课件：指南针、磁悬浮列车等，它们应用了磁铁的什么特点。
四、板书
北
N 玩小车
磁铁都有南北两极，指南的一端叫南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”西
东
表示。
南
S N—S 相吸
S—N 相吸
N—N 相斥
S—S 相斥
磁铁同极相斥，异极相吸
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关于本教案的常见问题
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