6.大花鸡名师教学视频（文字实录）

大花鸡教学设计

教学背景：面向学生：小学生；

学科：美术

课时：1课时

课前准备：1、学生在百度中搜索“鸡”在民间文化中的各种艺术形式。

2、绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔、勾线笔、图画本。

教师准备：1、搜索关于“鸡”的图片以及“鸡”的文化。

2、多媒体课件

教材分析：

“鸡”人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。而这些作品对鸡的形象进行了艺术化处理，稚拙浪漫符合儿童的审美心理。

动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法：（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理。

教学方法：

本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。

教学目标：

情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。

教学难点：

重点：引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。引导学生进行丰富的想象和联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。

难点：多媒体课件

让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。

教学过程：

（一）、谜语导入

同学们，在讲课之前，我想请大家猜个谜语“顶上红冠戴，身披五彩衣。能测天亮时，一唱万门开。”这是说的哪一种动物呢？（引出课题《大花鸡》）今天我们就来学习一下和鸡有关的画《大花鸡》。

（二）、讲授新课

鸡有什么本领？（学生回答）

我们一起来领略一下鸡的风采。

你觉得鸡哪里最漂亮最吸引你？红红的鸡冠？弯弯的尾巴？美丽的羽毛？

在汉语中“鸡”与“吉”谐音，所以鸡在中国人的心理是吉庆、吉祥的象征，有很多艺术家都喜欢用鸡的形象来创作各种各样的艺术作品，表达对幸福生活的

向往。

老师这里有几幅民间艺术作品，请同学们欣赏。几幅作品里尤其这幅绘画形式的大花鸡，对我们这节课的学***的帮助。

现在一起来看看艺术家是如何对鸡进行装饰的——红红的鸡冠和弯弯的尾巴都进行夸张，把鸡身上美丽的羽毛用花的形式代替了，鸡的嘴也进行了变形，画成了花骨朵，画面中其他小鸟也是用“动物身上套花”的方法来装饰，色彩鲜艳搭配合理。一只漂亮的大花鸡就画成了。

聪明的同学们这时会想到一个问题——我该怎样把生活中的鸡画成想象中的鸡呢？下面我们比较一下生活中的鸡与艺术家画出来的鸡有哪些相同和不同。同学们在创作的时候首先要了解鸡的结构（头、颈、身体、尾巴、脚）。

接下来我们一起观察一下它的外形特征。

要想画出漂亮的大花鸡，就要了解都有哪些装饰方法：替换法，用类似的图形来替换；象征法，用象征意义的花纹来装饰。

让我们一起来欣赏几幅学生作品看看他们是怎样画的。

看了这么多漂亮的画同学们是不是很想亲自创作一幅呢？好，接下来请同学们通过丰富的想象，巧妙运用夸张、变形、装饰等方法画出一只大花鸡。

（三）、品评作品

1、选出较好的学生作品进行评价并展示。

2、组织学生同桌互换作品欣赏。

（四）、结语

同学们想象力很丰富！请看，这是我们国家的地图，它像什么？（学生回答：大公鸡）我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方！

同学们作为祖国的未来，更应该把民族的文化发扬光大，在此，我们大家通过自己的作品，祝我们的祖国吉祥如意！

（五）、课后反思

这是一节愉快而有趣儿的课，孩子们很感兴趣，课前积极准备，课上思维活跃并大胆创作，孩子们不拘一格的表现方式表现出孩子们的稚拙浪漫。