演唱 法国号公开课教案

《法国号》详案

射洪县映祥实验学校

毛德华

教材分析：《法国号》是一首法国民歌，F大调，3/4拍，复乐段结构歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

歌词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。

学情分析：一年级的学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。在此问题上，教师引导学生使用"身体乐器"，采取多种形式来感受3拍子的特点。另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用体态律动等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。

教学目标：

1、

学生能用自然甜美声音连贯演唱《法国号》；

2、学生能用简单肢体动作感受三拍子的强弱规律及旋律；

3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：感受三拍子音乐的风格特点以及三拍子强弱规律。

教学难点：用自然甜美的声音演唱歌曲《法国号》，歌曲最后一句的音准。

教学过程：

一、

组织教学

二、

导入

师：今天，老师想带孩子们到音乐谷去转一转。看,这是一个神奇的又美丽的地方。小鸟来迎接我们啦，听它说什么呢？（点击声音）

生：听声音

师：谁能告诉我这是什么呀？

生：喇叭等

师：哦，这是有点像喇叭。它叫法国号，由于身体圆圆的，所以也叫圆号。

师：看图片，看那位小朋友模仿的最像，更像一个神气的演奏家。（图片和声音一起出示，培养学生观察和模仿能力）

生：学习法国号的演奏姿势

师：法国号的声音和小鸟的声音相比有什么不一样呐？

生：小鸟的声音高，法国号的声音低

师：法国号的声音比较低沉，但它今天看到这么多小朋友可高兴啦，它还是想用歌声来介绍一下自己。（点击声音）

生：听声音。

师：孩子们想学一学吗？学之前我们先来读一读这些小音符，上面的音符就像法国号与小鸟的声音一样有高有低，看那个小朋友读得又好又准。（生读两遍，再跟琴读一遍）

生：读音符

师：唱的真棒，打开你的音乐耳朵听听老师唱的这一小节和另一小节是一样的吗？（边说边板书）

生：不一样

师：讲解圆滑线，圆滑线在唱的时候，声音没有断，是滑过来的。以后，看到这样的线条时，你们知道怎么唱了吗？试一试后面两小节。

生：唱后面两小节。

师：孩子们，再看看每小节是几拍？（三拍）还记得三拍是怎么拍手的吗？

生：边拍手边唱这句旋律。

师：除了拍手我们还可以画三角形（一条边一拍）

生：边唱边画三角形。

师：法国号是这样介绍自己的（师带歌词唱）

生：加入歌词唱。（歌词指谱唱两遍，我o和法a的部分加动作辅助后跟琴唱一遍。）

三、

授新课

师：孩子们唱得真好，音乐谷里的娃娃听到你们动听的歌声赶来了，要送给你们一首法国民歌。歌曲的名字叫《法国号》。（师板书）

师：老师都迫不及待了，你们想听吗？那我们一起静静的听一听。（出示歌谱，初听范唱）

生：静听歌曲

师：你听到谁在唱歌？它是怎么唱的？

生：嗡巴巴

师：孩子们听得真仔细，我们再听一次，老师要加深难度哦，看看我们的小听众能不能跟着音乐，轻轻地用拍手为这首歌曲伴奏。

生：带问题再次聆听

师：孩子们，感受到这首歌曲是几拍子的了吗？

生：三拍子

师：三拍子的强弱规律是？

生：强弱弱

师：带着这个节奏，轻轻的跟着老师念一念小音符，看谁念得又准又好。（那一句是我们之前唱过的？哪两句是一样的？）

生：跟着老师加手势念一遍歌谱。

师：加上琴声会更好听，跟琴唱一遍。

师：能用“lu”将这首歌曲模唱一遍吗？孩子们起立。（出示模唱谱，提示注意口型圆圆的像吹蜡烛一样，要把声音唱得？）

生：跟琴模唱。

师：孩子们我们来做一个歌词接龙的游戏，你们模仿法国号唱歌，老师唱后面部分，别忘了做一个神气的演奏家。

生：跟钢琴演唱

师：我们交换一次。

师：孩子们唱的真不错，现在我们换一种游戏，男同学扮演法国号。女同学扮演法国号的主人，看谁是一个合格的小演员。（师指歌谱分析，“谁在唱歌”小主人不知道是谁在唱歌，该怎样表现，女同学来表演一下。）

生：按要求跟琴演唱。

师：交换表演。

师：孩子们都是合格的小演员，下面老师考考大家的小耳朵，听伴奏边拍手边轻轻的演唱，听准伴奏哦。

生：按要求演唱。

师：孩子们真棒，这一遍我们边挥三拍子边演唱吧。

生：一边挥拍一边唱。

四、

拓展

师：孩子们你们的歌声打动了音乐谷的主人，他给我们送来了一份神秘的礼物，开启神秘之门他会让我们的歌曲变得更动听。（点击出示图片）

师：哇，这是什么？谁来告诉我？你会演奏吗？

生：三角铁

师：孩子们三角铁是有延音的，孩子们觉得这种节奏×××和×﹣﹣哪一种更像三角铁的伴奏节奏。

生：第二种。

师：用三角铁为这首歌曲伴奏你会吗？

师：孩子们对比一下，用这样的方式哪种会更好听？

生：用三角铁为歌曲伴奏。

师：串铃组，哪种节奏类型更适合串铃？

生：第一种

师：三拍中有强有弱哦，你们怎么表现？老师这样是不是更明显一点。

师：如果两个乐器合作会是什么效果呢？看老师手势。

生：为歌曲伴奏。

师：孩子们跟伴奏，老师指挥为歌曲伴奏一次。

生：伴奏。

五、

课堂小结

孩子们快乐的音乐谷之旅就要结束了，我们在音乐谷里认识了法国号，也学会了两种乐器的配奏。现在用你们美美的歌声和音乐谷告别吧！（边唱边走出教室）孩子们再见！