大鹿教案2

《大鹿》教学设计

厚街镇陈屋小学：符虹

教学理念：

坚持音乐教学课改精神，以高效课堂为主题。本课设计根据学生的身心发展特点来创编童话故事，调动学生积极参与课堂活动的兴趣。并面向全体学生，注重个性发展，尝试指导学生用歌声来表现歌曲中各种角色的音乐形象。将听、唱、演和奏等艺术表演形式融为一体，在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。

教学目标：

1. 指导学生用歌声来表现各种角色的音乐形象《大鹿》。

2．将演唱歌曲、律动、角色表演和乐器演奏等艺术表演形式融为一体，在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。

3．

通过歌曲的学习，教育学生朋友之间要团结友爱、互相帮助！

教学重点：用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。

教学难点: 歌曲中“兔儿

兔儿

快进

来,咱们

手把

手挽

牢! ”这一乐句歌词的演唱。 教具准备：钢琴、多媒体课件、头饰和乐器等。

教学课时：一课时

教学过程：

教

学

活

动

（一）组织教学

学

生

活

动

设

计

意

图

制造氛围，吸引学生的好奇心。

集体律动

边听《大鹿》伴奏边进教室

师：小朋友们，老师听说今

天森林里举行动物音乐会，小朋学生回答，欢快、激动的情友们想去看看吗？

绪。

1.律动《火车开了》

用身体律动表现音乐。

2.练习节奏，认识十六分音跟路上遇见的小动物打招呼，用模仿小动物的声音来符。(遇见小鸟，小鸭和小猫，认识十六分音符的节奏。

他们是怎么叫的？)

①

错误！未找到引用源。

X X X X

模仿小鸡说话的声音

|

叽叽 叽叽

②

错误！未找到引用源。

X X X

X X | 模仿小鸭说话的声音

嘎嘎 嘎 嘎嘎

③

X X X X |

X- |

模仿小猫说话的声音

喵

喵 喵

喵 喵

④

错误！未找到引用源。 X X X X

| X X X X X | X X X X |

模仿小鸡，小鸭和小猫三个X- || 动物互相说话的声音。

叽叽 叽叽 嘎嘎 嘎

嘎嘎 喵

喵 喵

喵 喵

（二）新歌教授

1. 故事导入。

在一个美丽的大森林里，住着一学生认真地听故事

群动物朋友。有粗壮的大象、机智的

大鹿、顽皮的小猴子、飞舞的小蝴蝶、

聪明可爱的小白兔，当然还有…凶残

的猎人！一天，兔子妈妈对兔子宝宝

说：“宝贝，家里的蘑菇没有了，拿

着篮子，出去采点吧。”小兔子听到

后开心的想：耶！可以出去玩了咯。

引出本课的节奏难点。

复习八分音符

学习十六分音符

复习二分音符

尝试把节奏连起来学习，了解难点。

根据学生的心理特点，创编童话故事。运用语言艺术，加形体的表现，塑造生动的角色演绎，来吸引学生的目光，保持有意注意的持久。采取这种活泼的教学内容和形式，培养学生对本节课的兴趣。

于是，提着篮子飞快地奔出家门。哗，

原来这森林里呀，不仅蘑菇很多，而且还有很多好玩的，有各种野花，小昆虫，小河，还有许许多多的动物朋友，小兔子玩得可开心了！不一会太阳就下山了，它才想起来：哎呀，蘑菇还没有采呢。于是急急忙忙的采了一篮子蘑菇正要往家走。突然，听到：“轰，轰轰…”的声音，小白兔回头一看，发现黑暗中有一支枪对着他，枪的后面是凶残的猎人。天啊！！小兔子飞快的跑，跑啊跑，看到了大鹿的房子，赶快跑过去敲门：“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！”大鹿看到这个情景，急忙打开房门对小兔子说：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢！”就这样，大鹿救了小兔子，猎人提着枪垂头丧气的走了。

2．引出歌名《大鹿》

师：大鹿助人为乐的精神感动了整个森林里的小动物，为了歌颂它，把这个故事写成了一首歌，歌名叫《大鹿》。

（三）新歌学习

1.师范唱歌曲，学生感受音乐特点。

请同学们仔细听，大鹿和小兔都发生了什么事情？

①当小兔逃向大鹿的时候

，大鹿正在干什么？

跟读歌名

认真欣赏歌曲，回答问题。

（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。

加深对本课的印象

师进行表演唱，引导学生初步感受音乐情绪，并从老师的演唱中体会到表演中的要素。

出示歌词——有节奏的读歌词。

有节奏的朗读歌词

②大鹿看见了什么？

（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）有节奏的朗读歌词。

③在这种危机的情况下，大鹿和

重复聆听歌曲，回答问题

小兔都说了些什么，仔细听一在聆听中带着问题思考，有意识注意。

下，等会告诉老师。

（1）

小兔

（鹿呀鹿呀快开门，

小兔边敲门边说了什么？

在音乐中通过观林中猎人追来了）。

（体会心情：焦急、着急察来感知音乐情有节奏的朗读歌词

绪，并对不同角色的、紧张）

的音乐形象有初（兔儿兔儿快进来，咱们手（2）

大鹿

步的理解。

把手挽牢）

勇敢的大鹿怎么说的？

有节奏的朗读歌词

2.学习反复记号“|| ：：||”

学习反复记号，找出歌曲中加深学生对歌曲的反复记号。

反复演唱的乐句3.朗读歌词，一起探讨用怎样的

印象。

语气来表现歌曲的意境。

集体讨论，回答问题。

在咬字方面给予带节奏有感情地朗读歌词

纠正，为演唱歌曲4．学唱歌曲

做好准备。

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

先跟老师的琴声用lu来模a.用lu模唱

注意聆听学生的唱歌曲的乐句，再模唱整首演唱，及时纠正跑歌曲。

b.加词学唱

音现象。

加上歌词学唱歌曲，再分小

组接龙唱，后完整地演唱歌c.演唱歌曲

曲。

（2）难点处理：

师：“小白兔被谁救了呢？”。

突出难点，巩固十学生：（大鹿）。

六分音符的掌握。

“我们把大鹿救小兔的一句再注意“咱们”

清重复演唱（兔儿兔儿快进来唱一唱，好吗。”

晰、弱起、

“手来，咱们手把手挽牢）

把手”处音准处5．歌曲处理，讨论怎样唱才能

理，可用手势引体现出小兔当时的紧张心情。

互相讨论，焦急和紧张时，导，在下方握手，声音会高一点。

纠正音准。

6. 有感情地演唱歌曲。

加入音乐形象的设计，有感用歌声表现音乐

7．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

师：歌曲我们已经学会了，同学们想不想走进小林子，来表演一下这首歌曲。咱们先来热热身, 模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

（四）打击乐为歌曲伴奏

1.认识打击乐器“双响筒”和

“沙锤”

2.示范。

3.学生练习、展示。

（五）课堂小结

情地演唱歌曲。

1.先讨论每一个乐句应该怎么表演，再分组上台表演，房子、大鹿、小兔和猎人。

2.集体表演

根据音乐的情绪选择乐器和伴奏型。

双响筒：错误！未找到引用源。X X | X X|| 沙锤：错误！未找到引用源。 0 X |0 X || 学习探索用肢体语言来表现，如拍手、敲击凳子等。用不同的方式来为歌曲伴奏。

学生总结

师：通过这节课你学到了什么内大鹿：善良勇敢、乐于助人、容？你最喜欢哪个小动物，有爱心

为什么？

小兔：遇到困难不畏惧，想（我们要学习他们：团结友爱、办法自己战胜困难的精神。

互相帮助，因为团结就是力量，（唱着歌曲离开教室）

团结就可以战胜一切困难。）

情绪。

模仿场景，体验歌曲情绪。发挥学生的创编能力，拓展思维发展，综合体验与表现。

运用多种方式和选择合适的方式表现音乐。把整节课推向高潮，淋漓尽致地表现歌曲。

教育学生朋友之间要团结友爱、互相帮助。

教学反思：

本节课坚持以学生为主体的教学原则，本人的教学设计都围绕着“以情景为中心，情感为主线”来开展活动，使学生在童话故事的角色表演中得到情感的体验，整个课堂教学自然又生动，学生学得非常轻松和愉悦。并在领悟新课改的理念过程中实现高效课堂。