3.童话中的城堡教学目标

科目：美术

年级：一

课题：童话中的城堡（造型·表现）

执教者：于静

设计者：于静

教学内容分析：《童话城堡》充满了浓浓的童话趣味，教案能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡。由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。整堂课强调学习的合作和创新，突出一个"动"字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

知识与技能：

通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自教己想象的童话城堡。 学过程与方法：通过引导学生对城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状，城堡外形结目构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。运用基本形状设计出城堡大体的形状，画标

出一座美丽的城堡

情感态度价值观：通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

学情分析：城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。本课以童话城堡以造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。

教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大教学难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意胆创作

细节的添加和描绘。

课前准备：绘画工具，城堡图片

教学过程

一、情境导入

1、以欣赏白雪公主和七个小矮人的幻灯片导入：老师给大家带来了几位新朋友，认识他们吗？大家对白雪公主的故事都非常熟悉，谁能告诉

老师这个故事的结局？ 2、出示人鱼公主的图片：这又是谁呀？谁能把这段话读一遍？仔细回

想一下，在这两段话里出现了同一个词，哪位同学能找到它？（城堡） 这么多大家喜爱的童话故事里都有城堡，你们想不想了解美丽的城堡

啊？就让我们一起走进童话城堡，感受它的神奇和美妙。（板书课题）

二、欣赏分析 （一）欣赏城堡。

1.欣赏生活中真实的城堡。

2.看看夜色中美丽的城堡。

3.欣赏画家笔下的城堡。

（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？

（圆形、三角形、长方形、拱形,位于顶部、中间、最下。）

2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

二次备课（蓝）/反思（红）

3、拼图游戏：从男生队和女生队中各找两位同学合作，在黑板上用基

本形拼贴成城堡，比一比哪个组的同学拼得最快最好。 （三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。 刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的

城堡吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？

1、

松树城堡： 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。

2、蜗牛城堡： 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。

3、

铅笔城堡： 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个

铅笔城堡。 三、教师范作：（本节课重要环节）

1、

画城堡的外轮廓；（运用各种形状） 2、

如果给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的城堡更加生动；

3、

出示完整的作品，上完色；（已准备好的范图） 四、作品要求：

1、你们想为谁设计城堡呢？同桌相互讨论。 2、那现在我们先来看一看设计城堡要注意些什么。 PPT出示作业要求

3、学生实践，教师巡回指导，鼓励大胆创作

五、作业展评：

1、

学生自评。

（说一说你的城堡有什么特点，都运用了哪些形状） 2、

学生互评。

画面和谐，具有表现力

五、课后扩展： 欣赏外国的建筑——城堡

课后反思：