我的“音乐网页”　优质课教学设计

三、教学目标： （1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

四、教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

五、教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。

六、教学准备： 多媒体课件 七、教学过程：

（一）导入新课 1、播放天安门升旗视频。

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） （设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景） 2、认识了解聂耳。 课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。 3、介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 （设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）

（二）学习歌曲《卖报歌》 1、听歌曲范唱，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。 2、学习后十六节奏型 复习四分音符和八分音符，引申出十六分音符。按节奏朗读难点节奏歌词。 （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲

谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。） 3、

模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 4、学生再次有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）。

5、师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪段歌词表现了生活的苦难？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放《卖报歌》全曲。） （1）学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

2）学习第二段 （