歌表演　理发师　教案板书设计

教

学

设

计

课程名称：理发师教师姓名：葛迪

写在前面的话

记得苏联教育家苏·霍姆林斯基说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养人”。而且，音乐新课标的基本理念也要求我们音乐课必须面向全体学生。因此，在本课教学中，我充分利用信息技术，通过学生的观看、聆听、学习、表演、创编等活动，使学生音准、节奏得到提升，进一步感受劳动带给我们的愉悦心情。

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《音乐》人民教育出版教材版本

社

二年级

上册

课 题

授课时间

课 型

《理发师》

2018年4月

新授课

授课班级

计划学时

二年级

1学时

1.

知识目标：用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》

2.能力目标：在聆听歌曲、节奏表演过程中学会歌曲，并选择教学目的

适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3.情感目标：通过学唱《理发师》学习理发师工作时的认真态度，感受劳动带给我们的愉快心情。

听唱法、任务驱动法、探究法、体验法、视听结合法、小组教学方法

合作法、柯达伊教学法等

教具准备

多媒体课件

这是一节小学二年级的歌唱教学课，《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反教学分析

复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │

X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

2

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中教学对象分 析

进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。所以在课上，要注意措辞，多鼓励和表扬学生。达到：

1、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、 培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、 培养音乐的表现能力。

4、 培养艺术想象力和创造力。

5、 培养热爱劳动的精神。

内 容

项 目

解 决 措 施

通过游戏的形式完成歌利用形象直观的多媒体资料，采用教学重点

曲节奏的学习，从而学会形象生动贴近生活的例子，突破学歌曲的演唱。

生对本节重点知识的理解。

3

能够流畅地唱好歌曲《理通过合理引导，以及小组讨论合作，为歌曲创编歌词，教学难点

发师》的模式完成歌词的创编。

提高音乐表现能力。

教 学 程 序

教学设计

说

明

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课

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教

学

过

程

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计

一、

发音练习（10分钟）

1、师：同学们，欢迎来到葛老师的音乐课堂，

我们先来热身，同学们的小耳朵仔细听。

2、（音叉给标准音）

老师带手势范唱5-3-1。

3、新的音6-5-3 找一个同学来唱

两个同学一起唱

和老师三个人一起唱。

4、听老师唱的什么音，老师用“母”演唱3-5-6。

大家一起唱3-5-6 找一个同学唱

老师也加入进来

我们三个好朋友一起唱

全班同学一起唱

二、

节奏（15分钟）

师：我们今天这节课要寻找一个神秘的人，这是一个什么人呢？接下来我要给大家几个线索！

第一个线索，大家看——百宝箱，谁愿意上来看看这里面装的是什么？（出示四条节奏）

剪刀：

梳子：空白

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课

堂

教

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过

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设

计

吹风机：

喷雾：

师：同学们在这里找到了四种工具，在使用的时候会发出不同的声音，他们的节奏也是不同的，咱们看一看他们工作的时候节奏有哪些不同。

老师现在要唱一唱啦，你们看看老师唱的是哪工具的节奏，

1、大家认真听，听完看看能不能复述下来，再来找一找，老师打的是哪个节奏？

（老师用节奏棒打稳定拍，学生打节奏：预-备-开-始）

2、第三句，

教授二分音符

我要找一个小老师上来打节奏

3、第四句，

教授四分休止符

再来找一个小老师

4、另外一把剪刀的是空白的，接下来听一听老师唱，你能不能把节奏写出来？用节奏卡片拼一拼，找一位同学来前面写

师：你有没有发现那两种工具的节奏是一样的？对了，两种剪刀的节奏是一样的。

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课

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教

学

过

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结

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的

设

计

现在给你们第二个线索，老师现在变出歌词，你们试试能不能自己完成它！

三、

学唱（10分钟）

1、唱谱子

师：学会了节奏，我们来唱一唱，老师唱前半部分，你们听一听，5555 6666 “听”5353 （把手势加进来）

2、唱歌词

师：把歌词加进去，

1、边弹琴边唱，老师唱前半部分，同学们唱后半部分 2、换过来同学们唱前半部分，老师唱后半部分

3、现在能不能完整演唱啦？同学们在演唱这首歌曲的时候要带着什么情绪？（ ）

3、红灯停，绿灯行的游戏

师做示范

找小老师举红绿灯1-2人

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四、

编创

我们生活中有各行各业的人，你能想到哪些人？劳动时发出什么样的声音？

（配合大屏幕）

同学们，我们生活中有无数像理发师一样辛勤工作的人，虽然他们的岗位很普通，但是他们却用自己的双手为社会默默的奉献着，说到这你能想到哪些人呢？他们在劳动时又发出怎样的声音呢？接下来我们为这些劳动者创编新的歌词吧…

…（厨师哐哐哐哐

乒乓球运动员乒乒乓乓

）

结束语：让我们一起唱起来，去歌颂那些为我们默默奉献的人吧!最后小火车，边走边唱，走出教室。

（学校里的各位老师刷刷刷刷

手里拿着一支粉笔刷刷刷刷

哎！就快讲完啦! 快快课间活动活动吧！）

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整节课学生都能做到积极主动参与音乐活动中去，在发音练习环节中，学生们聚精会神地听，能积极模仿老师声音，很顺利的练习发音并将学生带入到本课的情境中。

在学唱歌曲环节中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老师的精心设计下，让他们通过探索工具来学习歌曲，引发孩子们好奇心，通过读节奏、按节奏读歌词来熟悉歌曲从而完成演唱。在游戏环节中兴教学反思致高昂，锻炼了内心听觉，内心演唱。

在学生自主创编歌词时，他们通过小组的合作创编，因为要当“小小词作家”了，学生积极性很高，经过老师的一番指导，也基本能够创编出适当的歌词。

课堂教学是一门遗憾的艺术，在教学中难免有许多地方不尽人意，在今后的教学工作中，我要继续根据新课标的要求，充分利用信息技术，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造，培养学生的创新精神。

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