第19课　图画文字（二）优秀教案案例

图画文字

靖江外国语学校

史佳洁

一、导入

1.

师：大家在哪里见过这五位小朋友？

2.

师：对，他们是参加《爸爸去哪儿》的五位小朋友，这张照片是她们在最后一期里面的造型，有同学知道这是在哪里拍的吗？

3.

师：是的，他们到了美丽的西澳大利亚珀斯的一个原始部落里。今天，我们就跟着他们一起去这个原始部落。

4.

师：你们看，部落的组长出来迎接大家了。为了表示对大家的欢迎，他准备了一个小游戏，如果你们能猜到他卡片上的内容，他将送给你们四件宝贝！

（学生表演）

5．师：为什么画出来得你能猜到，肢体表现得出现了这么多个答案？

6.总结、揭题！

师：对了，肢体语言比较复杂，图画跟它一比就清楚了多了！所以，人们最初的记录方式就是图画，你们看这刻在岩石上的画，上面一个个的图案就和我们现在使用的象形文字有关，我们既可以叫它“象形文字”，也可以叫它“图画文字。”

一、新授

1.

师：同学们都猜出了卡片上的内容，他如约地给我们送来了四件宝贝，我们一起看看是什么？

（动物甲壳、陶罐、钟鼎、竹片）

2.

师：咦！这六件宝贝有什么特别的啊？我们一起来看看！

首先，我们来找找他们的共同点，谁知道？（都是文字的载体，见证了文字的发展。）3.师：好！下面，我们就一个一个仔细地瞧瞧。

A陶罐：陶罐上有一些符号，这些符号就是文字最初的样子，有研究表明他们比甲骨文还要早哦！它没有成文的篇幅，一般就一两个，类似“标记”一样。

B动物甲壳：这个大家就熟悉一点了，就是甲骨文（学生齐说）。甲骨文跟陶文比起来用笔细多了，因为动物的甲壳比较硬。刀有时候顿有时候锐，所以，同一片上的字粗细也不同，长短大小都不一定，非常的古朴！

我们一起来看看十二生肖的甲骨文怎么写。

C钟鼎：三千多年前的商周时期，铸刻在青铜器上的铭文称为“金文”，金文用笔比较粗，

弯笔很多，但是，还有很多象形文字的确切意思还未被研究者完全破译，我们来

欣赏一下！

D竹条：在竹条、石块、泥板上写字的人就非常多了，有各个国家、各个民族得。比如：

5500年前，西亚的苏美尔人发明的象形文字；

5000年前的埃及人使用的象形文字；

还有古代美洲的印第安人用象形文字和图画记录历史和传说；

神秘的玛雅人的文字，有着很明显的图片性质，看起来像连环画一样；

云南纳西族的东巴文字在目前能找到的最古老的象形文字，据说，比甲骨文还要早一些；

还有水族，布依族的古文字。

因为在甲骨和钟鼎上很难传播，殷商时期，掌握文字的仍只有上层社会的百余人，用竹片来做文字的载体，有了书籍的形式诞生，汉字在这个期间发生了非常大的变化：简化的篆体，减少笔划，字体慢慢变成方扁，隶书的萌芽诞生了。

二、初步尝试

欣赏完四件宝物以后，看过《爸爸去哪儿》的同学们都知道，每一集里都会有一些任务卡。你们看，族长又来了，他给我们送来了第一张任务卡。

我们先来看看族长他们放养的鱼什么样子。这四条鱼为什么中间都有一些格子？（表示鱼鳞）

跟着老师一起来用水墨的方法来试试。

（课件出示，教师示范，学生尝试。）

评讲，用第二张纸头练练线条，做画框。

三、进一步欣赏

我们的汉字真得是历史悠久，族长为了表示对我们中国小客人得尊敬，特意送了几幅中

国特色的图画文字给我们班的小朋友，我们一起来看看

。

出示四张作品，引导学生看用几个象形文字组成一幅水墨画，引导他们注意构图、点线面等各个美术要素。

四、学生创作

1.出示任务卡二，提作业要求。

2.展示评价

六、拓展

课件出示象形文字在生活中的运用。