演唱 跳绳课堂实录【2】

【2013年东莞市音乐教育教研会】

参

评

教

学

案

例

设

计

题目：

《跳

绳》

姓

名：

曾

淑

莉

单

位：

大朗培兰小学

联系电话：

13560849649

《跳 绳》

教学课题：《跳绳》

教学理念：

音乐是听觉艺术，音乐教学则是音乐艺术的实践过程，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即共编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。

教学目标：

1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生喜欢跳绳活动、热爱锻炼、并希望健康身体的情感。

2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音色、速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

3．知识与技能：用自然、活泼的声音演唱歌曲《跳绳》并能积极参与表现。 教学分析：

《跳绳》是一首短小活泼的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由半分音符、四分音符组成。旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象的刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

小学一年级的学生具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，并且以形象思维为主。在教学中要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，调动学生积极参与对音乐的体验和实践，进行直观教学。

教学重点与难点：

重点：学会用自然、活泼的声音演唱歌曲。

难点：根据歌曲的特点，能结合律动完整的表现歌曲。

教学课时：

一课时。

教学准备：

多媒体课件，钢琴，小绳等。

教学过程：

教学

步骤

教学

内容

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

（播放学生跳格子视频）

大家都看到了，这是一项学生观看视通过跳格子的游戏跳

新

课

导

入

导

入

新

课

进

音

高

练

习

你们都喜欢参与的游戏：频，并跟老师引入音的高低的概跳格子。大家都会吧？！琴声模唱不同念，让学生感受音今天老师就带领大家来的音高。

跳一跳。不过今天不是用脚来跳，而是让大家用声音来“跳”。

（根据课件中音的颜色变化，教师在钢琴上弹出相应音高，学生模唱。）

引导学生说出生活中除寻找身边和利于学生熟悉的活了跳格子的游戏之外的，“跳”有关的动启发想象力和联和“跳”有关体育活动，活动，转入对想能力，拓展学生例如跳绳、跳远、跳高等。歌曲《跳绳》的思维，激发学生导出学习内容：和“跳”的学习。

相关的歌曲《跳绳》。

播放歌曲原唱前，要求大学生初听歌初次欣赏歌曲，通新

课

教

学

初

听

歌

曲

家对歌曲的速度和情绪曲，对歌曲的过速度感受歌曲的要有初步的感受。

速度作出回情绪，对歌曲产生学习的兴趣。

的高低，并为解决歌曲演唱中音的跳进做好铺垫。

欣赏完歌曲后，引导学生答，并感受歌学习的兴趣。

说出对歌曲的感受：速度曲活泼欢快的稍快，情绪活泼欢快。

情绪。

教学

步骤

教学内容

教师活动预设

（出示旋律线图片）

学生活动预设

设计意图

学生点出旋律让学生听音乐的同这里有一串小珠子，请同线上的音符，时根据多媒体的提学们伸出食指，跟着钢琴感受歌曲旋律示画旋律线，感受弹出的每个音符，点出每的高低起伏。

音的高低。

学

新

课

教

学

学

唱

歌

词

为：xx 和 x。）

唱

旋

律

个小珠子。

慢弹旋律，学生跟琴声画旋律线。

请大家用小珠子弹跳的学生用“deng”通过用“deng”模声音“deng”来模唱歌模唱旋律，并唱旋律，感受歌曲曲，手指跟着小珠子上上用手指点出旋旋律的高低起伏。

下下弹跳起来吧。

教师慢弹旋律，学生用“deng”跟唱。

将学生分为两组，一组学生按要求分通过分组协作练唱，另一组画旋律线。之组协作练习。

习，培养学生合作后交换进行。

意识，提高学生对旋律的熟悉程度。

（出示两张卡片，分别学生根据老师复习上节课所学的出示的卡片读“跑跑

走”这两个节奏型，为歌词的学习做铺垫。

律线。

同学们还记得这两个怎出节奏

么念吗？大家试一试。

（出示歌曲的节奏图。）

学生用“跑跑

让学生通过节奏的xx x ︱xx x ︱xx xx ︱走”

节奏型读练习，感受节奏的xx x ︱xx xx ︱xx x ︱出这一段节变化与对比，同时xx xx ︱xx x ‖

，你能用刚才的方法准确读出这个节奏吗？

奏。

达到熟悉歌曲节奏的目的。

教学

步骤

教学

内容

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

（点击课件，节奏图对应学生有节奏的通过变化激发学生变成歌词。）

“跑跑

走”不见了，变学

新

课

教

学

处

理

歌

曲

唱

歌

词

小

将这段描写跳绳的歌词配上刚才的跳珠子，请同学们画旋律线跟琴唱一唱歌词吧。

找出学生唱的不好的地学唱唱的不好发现并突破学生歌方，单独教唱加以纠正。

的地方。

曲演唱中的难点。

成了一段有趣的话，我们按照刚才的节奏读一读。

（出示曲谱：）

绳

小 长

绳

细

朗读歌词。

的学习兴趣。按歌曲节奏朗诵歌词，分解歌词演唱学习的难度。

学生跟着钢将之前练习的画旋琴，画旋律线律线在这里加以应唱歌词。

用，帮助唱歌词时感受和唱准音高。

不知同学们有没有发现学生跟钢琴唱用跳绳的技巧帮助在跳绳时，是前脚掌着地歌词，第一遍学生处理歌曲的演跳的快，还是整个脚掌着中速，（要求演唱，引导学生用轻地跳的快？那请同学们唱的声音要轻巧的声音演唱歌在唱歌时，也要用轻巧的巧）

声音来表现歌曲。

跳绳是一项快节奏的体根据老师的琴从慢速到原速，帮育活动，如果我们的歌曲声，逐渐加快助学生感受速度变唱的太慢，就没有跳起来演唱速度，逐化带来的对比，并的感觉了，让我们把歌曲步达到音乐本逐步熟悉歌词、熟的速度慢慢加快吧。

身的速度。

悉节奏。

曲。

教学

步骤

教学

内容

完

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

大家用刚才演唱的感觉：学生跟伴奏，按刚才分步练习的自然、轻巧而灵活的声音按老师提出要要求，将演唱歌曲跟伴奏完整演唱歌曲，表求完整表现歌的各项要求逐一落现出跳绳时愉悦的心情，曲。

表达出歌曲的意境。

实，在完整演唱中得以表现，培养学生良好的歌唱习惯。

同学们的歌声真动听，如学生跟着老师通过加入律动，可果配上舞蹈的动作，相信学律动。

歌曲会变得更完美，跟着老师一起来为跳绳这首以让学生用身体感受音乐，更好的参与表现歌曲，培养学生主动参与精神

新

课

教

学

整

演

唱

歌

曲

新

课

拓

展

创

编

歌

词

律

动

表

现

歌

曲

歌曲加上动作吧。

师：同学们都跳过绳吗？请学生代表上通过边跳边演唱，谁来试一试，（请同学跳来跳绳，（总结理解歌曲表达的内一跳）

出跳绳的方法容，感受歌曲的节还有没有不同的跳法？有双脚齐跳和拍、节奏和歌曲轻（再请其他同学跳一跳）单脚轮跳）

让我们跟着歌曲跳一跳请全体同学用吧。请同学们模仿跳绳的跳绳的感觉，动作，轻巧的跟着音乐的轻巧地跟着音节奏，第一段用双脚齐乐的节奏边跳跳，第二段用单脚轮跳。

边唱歌曲。

除了跳绳之外，其它的健学生给第二段拓展学生思维，培身活动我们都可以这么歌词改编

愉快的参与，比如篮球，它每天都会陪伴着我们，让我们给它编首歌吧。

养学生的想象力和联想能力，以及创新能力。

松活泼的情绪。

教学

步骤

教学内容

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

师：今天我们学习什么歌学生回顾所学回顾和小结本堂课曲？我们可以用怎样的的内容，并回教学内容，加深学情绪来演唱呢？还知道答老师的提生对所学内容的记了什么？

结

束

新

课

课

堂

小

结

问。

忆。

拥有健康的身体，积极参随着音乐用跳鼓励学生积极参加加各种有益的运动，心情绳的节奏和动各种有益活动，使就会更加舒畅，会发现生作蹦蹦跳跳离身心健康得到全面活会更加的美好！所以老开音乐室。

师希望同学们除了学习之外，要多参加有益的运动，让自己变得更加开朗。

发展。

教学反思：

低龄段的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学中可以激发兴趣作为学习的动力，引导他们参与到对音乐的学习之中。在本课教学中，从学生课外喜欢的健身游戏“跳格子”入手，引导学生玩音符跳格子的游戏，为歌曲旋律的跳进做铺垫。接着采用点珠子并用“deng”模唱的方法，生动形象的表现歌曲的旋律线；在熟悉歌曲节奏的环节中，用

“跑跑

走”的节奏，导入对节奏学习再到对歌词的学习，利用层层递进的方法，让学生轻松的有节奏的读出歌词；在处理歌曲的演唱时，充分结合跳绳的经验，在速度的变化和声音的变化练习中巩固了歌唱的良好习惯，让学生在歌声中表现出了歌曲活泼愉快的情绪，体会到了歌曲带来的愉悦的心情。

与此同时，一年级的学生的形象思维方法是我们在教学中不得不面对的考验。如何采用更直观、更直接有效的方法让小朋友们在愉悦的参与中感受音乐要素、感知音乐情绪，并能积极参与表达他们对音乐的感受，是我们每一位老师必须去思考、去探索实践的。