6 花儿草儿真美丽公开课教学设计模版

第6课 花儿草儿真美丽

广州市花都区新华街五华小学 侯秀娣

一、

课标解读教学内容解析

本课主要有四个主题。一是让学生发现和感受植物生命的美丽与奥秘，引导学生亲近植物。二是对学生进行爱护植物行为的辨析与引导。三是引导学生掌握与植物共处时自我保护的方法。四是教材下面的“我和小树”绘画本，蕴含着浓浓的生命意识。四季轮回，孩子在成长，小树也在成长。

二、

学情分析

著名教育家斯宾塞说：“一个热爱大自然的人是不可能变坏的。”大自然是培养儿童美好品德的课堂。由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。

针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。

三、 教学目标

(1)通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。培养学生热爱大自然的情感，爱护大自然的一草一木。

(2)对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

四、教学重点和难点

重点：培养学生与自然共在的美好情感。

难点：辨析在不同情境下爱护或破坏花草树木的行为。

五、活动准备

学生：收集花草的资料

教师：多媒体课件

六、课时安排

1课时

七、教学过程预设：

活动环节

教师活动预设

导入：老师带你们去大自然走走，看看你们发现了什么？

展示：音乐配图。

真是百花齐放，万紫千红！每朵花每棵草都在比美，努力活出自己的风采！

新课导入

再来看看这三幅图，你们想说什么？

引入：孩子们，有些植物在这么恶劣环境中还能生存，多么顽强的生命力呀！今天，我们一起走进植物生命世界，感受大自然的神奇吧！

1．走，看花看草去

你们平时在公园、郊外见过哪些花草树木呢？看看图片，看谁最快说出来。（从中告诉学生木棉花是广州市花，菊花是花都区区花）课件图上还有哪些我探究新知

们比较少见的植物呢？（爬山虎）

图片，你观察到了什么？

丽与奥秘，引导学生学生活动预设

活动设计意图

图片导入，激发学生兴趣，直观欣赏图片，能说出自己简单想法。

认识植物世界的美丽与神奇，为本节课的学习奠定良好的情感。

让学生发现和

感受植物生命的美观察图片，学生结合自亲近植物。

注意：爬山虎的“脚”长在茎上。己的生活经验，说出自茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是己的发现。

学生认真观察爬山虎的“脚”，体会爬山虎

爬山虎的“脚”。

视频展示爬山虎爬的过程（同学们，我们要在生活中做个善于观察的人呀！）

提问：我见过一种奇特的草，你们看，这是什么？

教师把含羞草植物，让孩子体验一下含羞草的特别。

（生视频介绍）

刚刚我们对植物又增长了一些知识，

你最喜欢的植物是什么？说说它的特点，在小组与大家交流一下吧。生汇报展示。

这么美的花儿草儿你们忍心破坏吗？那我们该如何做呢？

的奥秘。

学生通过触摸含羞草，体会它的奇特，倾听讲解含羞草“害羞”的相关知识。

小组交流汇报，有助于孩子更好地说出自己喜欢的花并简单说明理由，孩子在生活中与植物的图片，更好地引出植物的美，引出下面的爱护。

2．爱护花和草

1.出示书24页，你们来做小判官，判断这样做对不对。

说说哪些行为值得点赞，哪些行为是不对的。

花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘，野外的花草可以适度采摘和欣赏。引入植树节，让孩子谈感受。

2.在我们的公园、广场、小区、学校和班级，你见过这样的行为吗？

3.那你自己呢？有过哪种行为？

4.我行动，我最棒

配乐，用自己喜欢的方式来表达自己爱护花草的行动（如:画画、唱歌、写标语、我想对你说……）生汇报展示。

5.颁奖：把笑脸讲给爱护花草树木的同学。

通过今天的学习，你们学到了什么呢？大自然真美丽，我们要爱护大自然课堂总结

的一草一木呀。让我们一起唱《春天在哪里》，来感谢花草带给我们的美好。

通过做课后活1．在日常生活和学习中自觉爱护花草树木。

课后活动

2．关注班里自己的小盆栽，并仔细观察其变化，做好记录。

极完成任务。

果，同时也锻炼了学生的语言表达能力和实践能力。

学生应在课下积动，检查了学生在课堂上的学习效学生思考作答。

学的内容。

巩固本节课所

学生仔细观察图片，说出植树、阻止人践踏草坪、从室内搬出花盆等行为是值得点赞的行为，跨栅栏踩草坪是错误的行为。由大范围到自己，让孩子更加意识到要爱护花草。

将爱护花草化身于行动中，让学生更切实体验。

辨析爱护花草的行为，培养学生热爱大自然，爱护大自然一草一木的情感。

[板书设计] 6．花儿草儿真美丽

花草美

爱花草