9 我和我的家ppt配套教案和课堂实录

《我和我的家》教学设计

教学目标： 1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。

2.通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

3.通过了解家庭成员的构成和相互关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 教学重难点： 感知“家”的含义，知道家庭成同的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学准备：课件、音频、视频资料。

教学过程： 一、看视频，导入新课 今天老师和同学们共同学习《我和我的家》。

你有一个家，我有一个家，我们每个人都有一个幸福的家，今天老师为大家带来了一个小视频---我欣喜地来到了我幸福的家。

课前同学们都和爸爸妈妈了解了自己出生的故事。

哪一位同学愿意为大家分享一下自己出生的故事。

生1 生2 二、寻找家人的影子 1、亮眼找相像。

师：我们一出生就来了一个温暖的家，成为了家中的一员。翻开我们的成长记录册发现有这样的照片。这是一张全家福，睁大你的眼睛看一看，从照片中找相像的地方好不好。看看谁找的最快。

生……

师：因为我们是爸爸妈妈的孩子，我们有相像的地方，那好再来看这张照片，这是一张祖孙三代的照片看这个小宝贝。除了和爸爸妈妈长得相像以外，你还发现了什么，快睁亮你的眼睛，找一找。

生：这个小宝宝给爷爷奶奶也很像……

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引导学生发现爷爷、爸爸、姑姑之间的相像。

师总结：爸爸妈妈是爷爷奶奶外公外婆的孩子，我们是爸爸妈妈的孩子，或许我们的眼睛像爸爸妈妈，或许我们的鼻子像爸爸妈妈，或许我们的脖子，或许我们的身材，或许我们的性格爱好……许许多多地方我们都能找到家人的影子。

2、做游戏“猜猜我家人”

师：现在，老师想和大家做个游戏,游戏的名字是《猜猜我的家人》，好吗？大家先分成小组，老师给每组同学发一些同学们的照片，你要从几张家庭照片中找到她的家人？你们可以吗？

音乐响起，开始小组合作，老师分发照片。

师：每组派一个小代表拿过来，现在请照片儿小主人到前面来看一看，看看他们找的对不对？我们为他们点个赞怎么样？

师：下面老师为同学们准备了一个小绘本，谁来给大家读一读？掌声欢迎，请所有同学认真看认真听。

师：这对双胞胎都是大大的眼睛，长得很一样，而且性格爱好也是一样的，就连愿望也是一样的愿望都是航海。

现在老师请两位神秘的朋友来到我们班，你们想认识他们吗？

请一对双胞胎姐妹介绍她们生活习惯相同的地方。

师：同学们你们看除了长相相同，还有那么多相同的地方。有的性格相同，有的口味相同，有的爱好相同，这都说明了什么

，我们是一家人，同学们，因为我们是一家人，所以我们身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉关系是这个家庭的传承和延续。

三、共同交流，了解家庭

，聊聊“我的家人”，

认识家族成员的关系。

1、了解家庭成员的辈分。

下面我们一起来看个小视频《快乐的大家庭》

看完这个《快乐的大家庭》视频，我要给同学们出个脑筋急转弯，好不好？

到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该称呼什么？

我们的家就像一颗枝繁叶茂的大树，爷爷奶奶外公外婆是树根，爸爸妈妈叔叔舅舅姑姑阿姨是树干，我哥哥姐姐弟弟妹妹就是这颗大

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树结的果实，我们要想更幸福，是不是树根树干同样要幸福呢？我们怎样做才能让树根树干更幸福呢？比如说比如说爸爸下班了，为爸爸拿双拖鞋，爸爸会怎么样？奶奶累了，你怎么做？

吃完饭帮妈妈洗碗，妈妈高兴吗？爸爸下班了，帮爸爸倒杯热茶，爸爸开心吗？爷爷累了，帮爷爷捶捶背，爷爷会怎样？……

你的付出，换来了长辈的幸福，你的家变得越来越温暖，老师祝福每一个家庭每天都能充满欢声笑语。

贴称呼

伯伯在这个位置，你知道为什么吗？

生：伯伯是爸爸的哥哥

在你的家庭中还有哪些成员。应该放在什么位置？

学生把家庭成员的名称贴在合适的位置。

爷爷、奶奶、外公、外婆，他们是我们的祖辈。爸爸妈妈是我们的父辈。我们是爷爷奶奶外公外婆的孙辈。我们这个家就是这样一代一代延续下来的。

2、读儿歌认家人（我们把这个家族称呼唱出来，好吗？）

3、游戏：我来问你来答

师生互动。

四、总结

我们都有一个家，一个充满了温暖与爱，充满了幸福与快乐的家。同学们，你有一个家，我有一个家。如果让你对你的家人说一些祝福的话，你想说些什么呢？（学生自由回答）

同学们，长辈关爱我们，我们祝福家人。因为有了爱，我们的家会充满温暖；因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。我们互相关爱，我们的家族就会像这棵大树一样茁壮成长，枝繁叶茂，永远也不会衰老，对不对？

五、播放歌曲《让爱住我家》结束这节课

下面我们一起来听一首非常优美的歌《让爱住我家》，希望会唱的同学跟着一起唱，希望让爱永远住在每一位同学的家。

作业：回家帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做一些力所能及的事情，好不好？

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板书设计：

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