一、长度和时间的测量教学设计(第二课时)

第五章(物体的运动) 备课人：于学

第一课时(长度和时间的测量) 一.教学目的: 1.知道长度的单位及其换算; 2.会用刻度尺测量物体的长度,记录数据并进行简单的

3.初步学会长度估计测量的方法; 4.了解误差的意义. 二.教学重点、难点: 1.

刻度尺的使用; 2.

长度测量的基本方法. 三.教学过程: 1.

上章复习

概念检查,作业讲解. 2.

长度的测量

(1)单位:在国际单位制(SI)中,长度的单位是米(m),常用的还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm).它们之间的换算为: 3-1-21km=10m 1dm=10m 1cm=10m -3-6-91mm=10m 1μm=10m 1nm=10m (2)测量工具: 我们中学中一般用刻度尺,其它还有游标卡尺、螺旋测微器、米尺等

(3)刻度尺的使用: a.“认”认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值; b.“放”即尺要沿着所测直线,刻度部分贴近被测长度,某一刻度线应与被测长度的起始端对齐; c.“看”即视线与尺面垂直; d.“读”即估读到分度值的下一位; e.“记”正确记录测量结果,测量结果由数字和单位组成. (4)长度测量的一些方法: a.累积法:适用于微小量的测量.方法:把若干相同的微小量“集合”起来,用测量工具测出它们的值,然后取其算术平均值为测量值; b.取样法:适用于不便对研究对象的整体进行直接测量的场合.方法是先测出“样品”的长度,再根据比例将整体量算出来; c.化曲为直法:适用于曲线长度的测量(还有滚轮法); d.辅助工具法. (5)误差

在正确测量的前提下,测量值与真实值之间的差异叫做误差.误差是由于测量工具本身不准确或读数时估读不准确而产生的,任何测量中的误差都是不可避免的,但可以减小的. 减小误差的方法: a.选用更精确的测量工具; b.改进测量方法; c.多次测量求平均值.

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3.

时间的测量

(1)单位:在国际单位制(SI)中,时间的单位是秒(s),常用的还有分(min)、小时(h)、

天(d). (2)测量工具:秒表

4.课堂练习: －2(1)物理课本内心一张纸的厚度约为7.5×10_________________．

(2)测量过程中__________是不可避免的，用拉伸了的皮尺测量物体的长度时，测

量结果将_____________．（选偏大、偏小或不变）

(3)以下说法正确的是 （ ）

Ａ．零刻度线磨损的刻度尺测不出物体的长度．

Ｂ．测量时选用的刻度尺最小刻度越小越好．

Ｃ．不遵守测量仪器的使用规则会出现错误．

Ｄ．多次测量取平均值可消灭误差．

(4)用有毫米刻度的直尺先后四次测量同一圆柱体的高，各次测得的数值分别为

2222 h1＝ 1.133×10毫米，h2＝1.131×10毫米，h3＝1.132×10毫米，h4＝1.134×10毫米，则

（ ）

2 Ａ．四次测量的平均值是1.1325×10毫米．

2 Ｂ．四次测量的平均值是1.132×10毫米．

Ｃ．四次测量中h最准确．

Ｄ．四次测量的平均值更接近真实值．

(5)用刻度尺测量一根竹竿的长度，所得的结果是5.892米，这把刻度尺的最小刻

度是 （ ）

Ａ．毫米 Ｂ．厘米 Ｃ．分米 Ｄ．米

(6)如图中a 、b 是测量某圆柱体周长所用的纸条上被大头针戮的两点，该圆柱体周长____________厘米，此刻度尺的最小刻度是__________，此测量结果中的估计数字是____________，有效数字有____________位．

ab

O123456cm

(7)给你一段细铜丝、刻度尺、铅笔,你怎样测出细铜丝的直径? 四.布置作业

一份练习.

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