21*邹忌讽齐王纳谏教学活动设计方案

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

教学目标：

1. 熟练且有感情地朗读课文。

2、掌握重要词语的意义，理解文意。

3. 理解本文巧妙的讽谏艺术，学会在特定场合，委婉表达意见。

教学过程：

一、导入新课

在古代，讽谏帝王，是件冒险的事情，是批龙鳞，逆圣听。悠悠千古，多少忠臣义士，尽忠进谏，遭遇不幸。比干被挖心，屈原被放逐。可是，有一位臣子却成功地劝说国君从谏如流，最终达到“一言以兴邦”，你知道这位臣子是谁？

二、课前指导

介绍人物邹忌、齐威王；解释一下题目（看题目，本文包括几方面的内容？）

邹忌:齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称，齐威王时任相国。

齐威王：继位之初，好为淫乐，不理政事。谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

3、介绍《战国策》

《战国策》是先秦历史散文的奇葩，对后世史学和文学产生极为深远

的影响。它语言流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，特别善于运用一些讽喻性小故事来论证观点。如画蛇添足，狐假虎威，南辕北辙，狡兔三窟等。

三、自主学习

1、听读——走进文本

要求：认真听，正字音、断句读

2、朗读——感知内容

要求：准确、流利地朗读课文，感知内容。

1、学生自读

2、指名三同学每人读一段。其他同学点评。

3、译读——掌握词语

要求：结合课下注释及工具书，疏通文意，掌握重要词语的解释。不理解的

地方小组间进行讨论。解决不了的，提出来，集体解决。归类检查：词类活用

古今词义

一词多义

固定句式

4、分角色朗读——把握形象

要求：体会人物的语气，态度，可以适当地加入动作等肢体语言，同时要用自己的话把人物心理活动直白地说出来。

教师：通过大家的朗读和表演，可以看出大家对人物形象把握地很准确，很到位!这取决于你们反复读书，认真揣摩。读书就要这样，在有限的文字里玩味，挖掘出丰富的意蕴。好，我们继续探究和挖掘！

四、合作探究

1、说说邹忌其人

思考：从第一段中可以看出邹忌最可贵的品质是什么？从文中找出依据。

求实的精神。（讲求实际。

客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。）两次“窥镜”，都是在调查研究。

俗话说三人成虎，邹忌没有相信三人的话，通过自己的眼睛发现真相。“暮寝而思之”，说明他善于独立思考问题，发现问题，不受别人的谎言所迷惑。

老师点评：分析很好，课堂上我们要手不离书，字字有依据。学会思考，学会发现。

2、谈谈威王的态度

思考：齐威王对邹忌的进谏给予了充分地肯定，从哪里可以看出？

A语言“善”：是他肯定邹忌讲的对，讲的精彩；表明自己的态度，接受邹忌的建议虚心纳谏。

B 从他下的三条命令可以看出，他纳谏的力度之大，决心之强。

3、议议进谏技巧

思考：邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？

A他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。

B他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合

理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。

五、精讲释疑

老师讲解：邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。这是一种委婉进谏方式，想想，跟它相反的进谏方式是？直谏。举例说明什么叫做直谏？

《出师表》中诸葛亮进谏方式是直谏。“诚意开张圣听，以光先帝遗德不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”为什么不讽谏？刘禅昏庸无能，没有悟性，委婉劝说没用。诸葛亮地位极高，直谏无危险。分析本文：通过开头人物的介绍，一鸣惊人的小故事我们可以看出齐威王这个人悟性高，有辨别是非的能力，还有一点要面子，适合讽谏。

可见，对人提意见要因人而异，当忠言逆耳时，可以变换角度，适度包装，让忠言变得顺耳，甜耳！在我们的生活中，在人际交往中，提意见可不是一件小事，有时候它也具有艺术性。

六、巩固达标

小练习：假设你父母对你过分溺爱，生活上过分照顾，什么活也不容你做，什么活动也不许你参加。你将如何委婉劝说，让父母改变这一做法? 在实际人际交往中，我们在必要的条件下，可以委婉表达自己的看法，但提意见一定要真诚，过于作秀也是行不通的，要把握好一个度的问题。

七、课堂小结

邹忌讽谏取得了巨大的成功，取决于他既敢于进谏，又善于进谏，讲究进谏的艺术性。但是，你想过吗？如果他碰到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样？他的譬喻再妙，辞令再巧，也是白费口舌，枉费心机。因此，纳谏成功还需要什么？君主要明智，要善于采纳建议。希望，我们每一个让都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我！一个人，永远不能停止成长！

八、作业设置

结合生活谈谈你学习本节课后如何与人交往。