5 孔乙己优质课一等奖

群文阅读教学设计

让故事更出彩

——叙事要有波澜

青川县关庄初级中学校 李红梅

执教年级：九年级

群文篇目：《变色龙》《钱》《塞翁失马》《枪》

教学目标：

1.领会波澜曲折的情节在塑造形象、突出主题中的重要作用。（重点）

2.能在叙事中设置波澜。（难点）

教学过程

一、趣味导入

抖音视频

二、阅读品悟

1．群文共读，完成表格。

文本

抖音视频

《钱》

《塞翁失马》

《变色龙》

情节

主题

方法

共同点

2. 归纳波澜曲出主题中的重要明确：情节引人起伏，印象更深更鲜明；情节陡刻………

三、探究方法

1.情节突转法

折的情节在塑造形象、突作用

入胜，读者更喜欢；情节刻；情节波折反复，人物转直下，意旨更深记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另外一种结局突然揭晓，掀起波澜。

2.设置悬念法

设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进。给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

3.铺陈误会法

作品中的人物迷惑于事表面，从而引起矛盾，推动的发展，造成喜剧的冲突。

4.抑扬交错法

作者通过褒贬立意——人或事物的技巧。这种方法使情节多变，形成波澜和鲜比，给读者留下比较深刻的5.设计巧合法

让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。

评判可以明对印象。

物的情节

注意强调：不能为了叙事曲折穿凿附会，破绽百出，不能生硬为之，要善于利用事件的曲折性、复杂性，运用一些起波澜的方法，巧妙地显示事件的波澜。

四、读写提升

1.给下面的故波澜，使主题 车子越往前事加一个结尾。使情节上有提升到一个新高度。

走，我越觉得不对劲。司机始终不怀好意地从后镜瞅着我。报纸上天天都有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我还这么大意？

果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么什么东西，大概是扳手或刀子吧？窗外是一片漆黑，要动手了吧？我下意识地坐直了身子，冷汗开始往外冒。

可什么事也没发生，但我看到，他又从后镜飞快看我一眼，这一眼非常狠毒，这使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

我要去的地方终于到了，车一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到没付钱，便走到司机窗下，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速消失在黑暗里，我最后看到的是，司机无比惶恐的神色。

莫名其妙把车钱再度放入旅行袋……

方案

误以为什么

误会原因

真实情况

揭示主题

1

2

3

2.欣赏点评学生的创意。

五、课堂小结

五、布置作业

推荐阅读莫泊桑小说《项链》。

六、板书设计

群文一

钱

我游兴大发,把积蓄的五十元钱与眼镜往裤兜里一塞。正当我乐呵呵向前走,突然被什么绊了一下,糟了,眼镜从裤兜里飞了出来。一看,绊脚的是一团黑乎乎的东西。我不禁心中好奇,走近,探腰,操起鼻子一闻。咦?怎么这么臭,再定睛一看,天呐,竟是一个衣衫褴褛的糟老头子,一副乞丐的样子。我捡起眼镜,急身而退,心里揣摩着,这老乞丐一定会向我要钱。掏翻上衣兜,只剩下可怜的一块。“聪明绝顶”的我眉头一皱,计上心里——三十六计,走为上策,正拔腿想跑。

“喂”的一声,从后传来。“见鬼”,看来这老头不想放过我。我只好“束手就擒”。我回转头,戴起眼镜,这才仔细看他:蓬乱的头发,还带着几根干稻草。肮脏的脸上,一双呆滞的眼。简直一个“行尸走肉”。他张大嘴巴,从那还残留着几根菜叶碎末的牙缝里,挤出一个字。

“钱!”

我万般无奈,用“弹指神功”将那一元的货币击上天,老乞丐的眼光随货币从空中划了条弧线,硬币“铮”的一声掉在地上,又在那路上翻滚,最后停在一处。看那老头专注的样子,我心想:这回乞丐大赚,应该心满意足了吧!正要离开,又传来老头神经质的话: “钱!”

我不禁勃然大怒。好一个贪心的老乞丐,真是“得了银子,想金子;做了皇帝,想成仙。”不理他,拉开大步,义无反顾。

“钱!”

我终于忍不住,破口大骂:“你这老不死的……”突然,我眼睛一亮,顺着“老不死”

的手,一张“五十”的人民币赫然入目……

群文二

塞翁失马

近塞上之人有善术（用方术推测吉凶）者，马无故亡（逃跑，丢失）而入胡。人皆吊（安慰）之，其父曰：“此何遽（难道）不为福乎？”居（经过）数月，其马将（带领）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀（大腿）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引（拉）弦而战。近塞之人，死者十九（十分之九）。此独以跛之故，父子相保。