21*邹忌讽齐王纳谏公开课教案

《邹忌讽齐王纳谏》第二课时教案

兰州新区秦川中学 王菊春

教学目标：

1、进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。

2、朗读课文，初步感知文意。

3、通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。

4、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。

教学重点、难点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、培养学生委婉劝说别人的能力。

教学课时：一课时

教学过程：

一、检查词句

（一）读准易错的字

昳(yì)丽

朝(zhāo)服

衣冠(guān)

窥(kuī)镜期(jī)年

朝(cháo)于齐

间(jiàn)进

（二）理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思

1、讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。

2、谏，这里是名词，指批评意见。

（三）巩固其它字词

（1）修

（2）尺

（3）明日

（4）美我

（5）地方千里

（6）王之蔽甚矣

（7）面刺（8）虽欲言（9）皆朝于齐

(四)翻译以下各句: 1.我孰与城北徐公美

2.旦日，客从外来，与坐谈，问之

3吾妻之美我者，私我也

4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

二、再读课文，感知文意

（一）提问：结合本文，说一说怎样朗读，才能收到良好的效果？

（二）朗读课文。

三、整体把握课文

1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗？

结合课文内容讲述故事。（要求：用第三人称和第一人称分别讲述，把握讲述的侧重点）

2、仔细品味文章内容，想想看，文章题目可以拆分成几个句子？怎么拆分？ 明确：可以拆分成两个句子

（1）邹忌讽齐王

（2）齐王纳谏

3、由此看来，课文从什么地方分开合适？

明确：一二自然段为一部分，写邹忌讽齐王；第三自然段为一部分，写齐王纳谏。

四、品味阅读

仔细阅读文章第一部分，思考：

1、邹忌讽齐王的依据是什么？

明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，

欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明，并由己之蔽推而广之想到了王之蔽。 3、邹忌是如何讽谏齐王的？

明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，三比：妻私我

→

宫妇左右私王 妾畏我

→

朝廷之臣畏王 客有求

→

四境之内有求于王

，然后以类比的方式委婉进谏。 阅读文章第二部分，思考：

1、齐王对邹忌的讽谏态度如何？

明确：王曰“善”

2、齐王纳谏采取了哪些措施？效果如何？

三赏：上赏

中赏

下赏 三时：令初下

数月之后

期年之后 三态：邹忌以现身说法

齐威王广泛征求意见

各国“皆朝于齐”

3、以上现象说明了什么？

明确：在齐王纳谏之前，齐国需要改进的地方很多，在齐王纳谏、改进之后，成就了齐国的大国地位。

五、分析人物形象

阅读本文后，你对稳重的人物：邹忌、齐王有什么评价？

邹忌：善思:小中见大；善谏:足智多谋；求实:实事求是是一代忠臣

齐王：善听:从善如流；善做:改革创新是一代明君

六、拓展延伸

话题： 1、讽谏同学不要迷恋网吧。 2、讽谏长辈不要吸烟、酗酒。 3、讽谏教师不要歧视后进生。 4、讽谏上级领导注意环保。

七、作业：

1、完成课后练习二。

2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。