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《我的叔叔于勒》导学稿贾汪区耿集中学段云海一、学习目标。1. 运用第一人称转换叙述来分析人物形象。2. 通过对人物多角度多侧面分析探究小说主旨。二、熟悉小说的基本文学常识：①小说的三要素： 、 、 。 是小说反应社会现实的主要手段。②表现人物性格的方法： 描写、 描写、
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15 我的叔叔于勒优秀教学设计范文
未知
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关键词：15 我的叔叔于勒优秀教学设计范文
正文
《我的叔叔于勒》导学稿
贾汪区耿集中学
段云海
一、学习目标。
1.
运用第一人称转换叙述来分析人物形象。
2. 通过对人物多角度多侧面分析探究小说主旨。
二、熟悉小说的基本文学常识：
①小说的三要素：
、
、
。
是小说反应社会现实的主要手段。
②表现人物性格的方法：
描写、
描写、
描写、
描写、
描写。
③小说的情节一般包括：
、
、
、
四个部分。
④小说的环境描写包括
和
两种。
三、初识人物，梳理情节
1、请写出本文出场的所有人物。
2、浏览课文，课文正面描写着墨最多的是菲利普夫妇，请根据菲利．．．．普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。
（
）于勒———赞于勒———见于勒———（
）于勒
3、菲利普一家为什么热切盼望于勒归来。用文中的词概括就是———（
）哪些语句可以看出他们的热切盼望？
1
三、精读文段，人物告白
1、精读第20~47 段，逐步分析菲利普夫妇的人物性格。
我选的是第
自然段（朗读），本段运用了
描写方法。透过
描写方法，我是这样揣人物心理的：
可见，（人物）
的性格特征是
. 方法提示：第一步，先找出描写人物的典型语句；第二步，揣摩语言、动作、神态背后的心理活动；第三步，用第一人称的口吻讲述人物内心活动；第四步，用准确的词语归纳概括人物的性格特点。
人物性格：
四、转换视角，探究主旨
背景资料-------了解一下法国19
世纪的社会状况。
19
世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。
1、小说通过菲利普夫妇要表现出的主旨：
2、小说通过若瑟夫所要表现出的主旨：
3、小说通过若瑟夫所要表现出的主旨：
五、精简人物，我来代言
2
通过对三组主要人物的解读，我们了解了小说主旨的丰富与多元。小说中还有五六个次要人物，他们有作用吗？作为短篇小说巨匠，莫泊桑作品的文字非常简练。这些人物看似与主旨无关，删去后小说更显短小精悍。你是否同意？用第一人称的口吻，以“我是
，我不能被删去！正是因为
”的句式，为人物代言。
其他备选人物:船长甲、船长乙、漂亮太太、大姐、二姐、姐夫。
（参考示例）我是
船长乙，我不能被删去！正是因为有了我，大家才注意到了这个卖牡蛎的是于勒，才推动了情节的发展。
我是
，我不能被删去！正是因为
。
六、环境描写的作用分析
环境描写1在第
节，原句是
。
作用是:
环境描写2在第
节，原句是
。
作用是:
3
七、学以致用
用第一人称的口吻，以“我是文中的
这一情节，我不能被删去！正是因为
”的句式，为人物代言。
备选情节:①简介家庭情况。②“我”家拮据的生活状况。③介绍于勒的过去。④二姐婚事的成功。⑤“我”给于勒叔叔小费。
我是文中的
这一情节，我不能被删去！是因为
以下框内展身手
4
5
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