21*邹忌讽齐王纳谏教案推荐

邹忌讽齐王纳谏教学设计

一、教学目标

1、分角色朗读课文。

2、识记文言实词，理解文章大意。

3、赏析邹忌讽齐王的技巧，感受文章语言的艺术魅力。

4、体会“讽谏”的妙处，认识除敝的历史意义和今天借鉴的现实意义。

二、重点难点

1、分角色朗读并积累相关文言字词

2、赏析讽谏的技巧，感悟语言的魅力

三、教学过程

教学活动 活动1【导入】导语

人们常说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

今天，有一个人却告诉我们说：“良药未必苦口，忠言未必逆耳。”他是如何做到的呢？翻开课本，一起走进这篇文章《邹忌讽齐王纳谏》

（板书课题） 活动2【讲授】解题

1、《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。（出示幻灯片）

2、齐威王，是一个很有作为的君王.据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于

髡（kūn）进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

（出示幻灯片）

活动3【讲授】朗读课文，整体感知，通译课文。

1、男生朗读课文，要求读准字音。女生认真听，并注意圈点勾画字音。

教师检查学生自读情况。多媒体显示：

(1)读准字音。

帙丽（yì

） 朝服（zhāo） 衣冠（guān

） 窥镜（kuī）

期年（ji ） 朝于齐（cháo） 间进（ jiàn）

2、女生朗读课文，要求读准节奏。男生注意倾听，并做好节奏记录。

师多媒体出示：

A、今齐地/方千里

B、我孰与/城北徐公美？

C、王之蔽/甚矣！

D、此所谓/战胜于朝廷。 3、速读课文，结合注释和工具书，疏通课文大意。四人小组内质疑释疑。小组内解决不了的，可以举手问老师。师出示重点字词：

①朝服衣冠 朝：名词作状语，

早晨。 ②吾妻之美我者，私我也。 美：以……为美，形容词用作动词。

③能面刺寡人之过者 面：当面，名词作状语。 ④闻寡人之耳者 闻：使……闻。

⑤今齐地方千里 地方：土地方圆。 ⑥宫妇左右莫不私王 左右：国君旁边的近臣。

⑦邹忌讽齐王纳谏 讽：委婉劝说。

⑧能谤讥于市朝 谤讥：公开指责。

活动4【讲授】

理解文意，述说故事

理解文意，述说故事

活动5【讲授】品读故事，领悟劝谏

学生自由地、大声地读，思考：

1、你有没有发现，文章在行文方式上以什么为主？文章写了邹忌同家人的几次对话？

明确：三次对话。那邹忌“三问”和妻、妾、客“三答”在句意、词序、语气、人物心理等方面有什么异同呢？

这个时候，我们也就知道了应该怎样用声音传达出这些看似相似，其实却有相当大不同的语句了。那就试着用声音传达一下吧。

我们可以四个同学为一组，一位作邹忌，其他三位同学分别作妻、妾、客，听一听有什么不同。

师明确指导：这是一个很有趣但又意味深长的故事，因此要读出故事味，要读出人物的语气、神态、动作，要读出你对课文的理解。提示：

读“妻”一句的语气：热情地赞美，读出融融的爱恋之情

读“妾”一句的语气：胆怯、讨好、拘谨

读“客”一句的语气：语气平淡，礼貌、尊重，带有阿谀奉承之情

2、通过三思，思考出了什么呢？

邹忌听了夸赞后，是不是心里就美滋滋的了？他是怎么想的呢？他又想到了什么呢？

明确：三思。,“思”是对文章内容的升华,很明白的一件家中小事,引发了一个智慧的人的思考,他从一件小事里面,想到了国家的事,因此就有了“讽”。这是文章行文的一大转折,凸现了邹忌的智者形象。（师追问：由这个“思”可以看出邹忌是一个怎样的人？明确：智者、有自知之明）

过渡1：由此，他得出了一个结论：想到自己受蒙蔽了。 他还在想什么呢？（大王也像我一样受蒙蔽了吧？我明天要去给大王进谏。）

过渡2：对于一件生活小事，很多人也许就一笑了之了，但邹忌却抓住这样一件小事，完成了一次极为漂亮的进谏。邹忌是怎样给齐威王进谏的呢？

谁来说一说？

3、通过“三比”，比出什么来了呢？ 明确：：由“三思”到“三比”，由“悟己之蔽”到“推王之蔽”。 过渡1：如果你是威王，你会接受邹忌的进谏吗？

过渡2：那么，威王是不是接受了邹忌的进谏呢？你从哪里看出来的？ 4、通过“三赏”，带来了什么变化？

明确：带来了三变。群臣进谏，门庭若市，战胜于朝廷。

活动6【活动】

拓展延伸

过渡：正是因为有了邹忌这样的贤臣，也正因为威王的善于纳谏，齐国成为了战国七雄中最强盛的国家。 1、学了此文后，从不同角度出发，我们有哪些体会？

明确：通过小组讨论，让学生充分发表意见，集思广益，可引导总结出如下几点：

①一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。

②作为领导，要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。

③作为领导，要有闻过则喜，从谏如流的胸襟和气度。 ④一个人，即使是普通公民，也应当向有关部门或上级领导积极地提出意见及合理化建议，因为“国家兴亡，匹夫有责”。

⑤提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。