常见传染病的预防教学设计

1教学目标

知识目标: (1) 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。

(2)列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

(3)说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标: (1)培养学生收集、整理资料,运用资料分析问题、解决问题的能力。

(2)培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

情感目标: (1)激发学生关注健康,养成良好的生活习惯与卫生习惯,树立健康的生活态度。

(2)激发学生关注社会,关注艾滋病,正确对待艾滋病人,奉献爱心的社会责任感。

2学情分析

传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容,为使学生日后珍惜健康,关爱生活,养成良好的生活习惯打下基础。

3重点难点

2、教学重点: 密切联系生活实际,用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

3、教学难点: 1、传染病的概念。

2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施,激发学生养成良好的生活习惯,正确对待艾滋病人,关心他人的情感。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】活动1 1、创设情景、导入新课: 教师:展示2002年非典图片和资料。

学生:观看图片。(紧张、恐慌的场面,使学生的心灵受到极大的震撼) 教师:为什么当时的非典引起社会如此的恐慌?这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识(导入新课)。

活动2【讲授】活动2 2、表达交流、归纳概括: 学生:交流课前完成教材表格的情况,并说出:这些疾病哪些是传染的?判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么?二者病因有何不同? 教师:a、引导学生说出传染病的特点

3、分析资料、讨论探究: 1)传染病流行的基本环节

教师:出示几张常见传染病的图片,引导学生分析引起传染病的病原体

学生:以学习小组为单位,共同分析图片,说出传染病的病原体

教师:巡回指导,及时解决问题。

学生:派小组代表在班上交流发言,展示小组分析讨论成果。

教师:通过资料的分析,引导学生归纳传染病的概念

教师:结合问题1、2小组讨论分析,传染病在人群中流行时,从病原体到患者要经过哪些环节?教师出示图片资料,引导学生分析资料并找出资料中的关键词

教师:评价发言(多用鼓励言辞)。

师生达成共识:传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。

学生:尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。

教师:评价。

教师:知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。

2)传染病的预防措施——出谋划策

教师:传染病流行要经过三个基本环节,缺少其中任何一个环节,传染病还能够在人群中流行吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢?假如我们班有三名同学患了流感,为了防止流感扩散,现在该怎么办呢? 学生:说出防止流感扩散的各种方法

师生归纳: 预防传染病的主要措施

学生:表达交流。

4、各抒己见:走进艾滋病

教师介绍艾滋病,引导学生如何与艾滋病人相处,对学生进行情感教育,引发学生的深度思考。

活动3【练习】活动3 5、畅谈收获、自我总结: 教师:通过这一节课的学习你有什么收获?说出来和大家一块分享! 学生:表现自己的体会,尝到成功的喜悦。

总结:人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务,大家只有养成良好的生活习惯,树立健康的生活态度,运用知识,以科学的方法保护自己,才能生活得更健康、更美好! 6、课堂延伸、巩固升华: 调查常见的传染病,把收集的资料整理,编写一期宣传报,向大家介绍有关“传染病”的知识。(目的:培养学生自主学习,奉献爱心的社会责任感)