14.彩墨游戏（二）教学设计实例

四年级下册第9课《用彩墨画鱼》

济源市大峪三小郭玮

（一）教学目标

1．

知识与技能 了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。

2．

过程与方法

学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

3.情感态度和价值观

学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护打字人、热爱生活的情感。

（二）教学重点

欣赏欣赏分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化。从中感受彩墨学习的乐趣。

（三）教学难点

墨与色的变化及画面的构图

（四）教学过程

导入新课

今天跟着老师一起去郊游吧！走走走走走，我们来到了鱼儿博物馆，哇，这里面的各种器物上都有鱼的造型。那老师考考大家，为什么人们都这么喜欢鱼呢？

生：因为鱼好看呢

生：因为鱼象征着年年有余

师：你真是个知识渊博的孩子。“鱼”与“余”同音，在古代有年年有余、鱼跃龙门、如鱼得水等美好的寓意！所以得到了人们的喜欢。

师：快看这个清代的《五彩鱼藻纹盘》！上面就有很多鱼的图案，它们姿态，花纹各不相同造就了鱼儿的活灵活现，栩栩如生。

师：咱们再来看看这边这幅画，这是清代大画家八大山人画的鱼。他画的鱼有什么特点？

生：都是用黑色的墨去画的. 师：他用的虽然是纯墨色，但墨色有浓有淡有干有湿，把笔墨用笔体现的淋漓尽致，再加上他画的个性的，鱼眼睛，使得他的画声名大噪！

师：咱们再去水族馆展区看看吧！

师：咦？水族馆里的鱼儿都失踪了！怎么办呢？别急！这里有个小纸条！

师：我们一起念一念(我们被可恶的女巫施了魔法，变成隐

形的鱼了。请你们拿毛笔用彩墨画出美丽的五颜六色的鱼儿放到水族馆里，我们就可以重获新生了!万分感谢！) 师：同学们，这封信说可以通过画彩墨鱼使鱼儿得救，那你们会不会彩墨画鱼呢？

师：那今天我们就来学习《用彩墨画鱼》（板书课题）

师：画鱼我们一定要了解鱼才行.同桌两个说一说，你们见过的鱼都有什么形状和颜色。

师：你来说

生：我见过长方形的鱼，圆形的和三角形的。。。。。。

生：鱼的颜色有黄色，红色，蓝色，黑色。。。。。。。

恩，那么我们来看看之前在这个水族馆里的一些鱼的图片

师：那各用一个词概括鱼的形状怎么说呢？

（板书：形状 形态万千 颜色 五颜六色 姿态 千姿百态）

师：所以说鱼的形状多种多样只有你不敢想的，没有它长不出的样子。所以我们一定要发挥想象力，大胆的去创作。

师：了解了鱼的外形，那么究竟怎么用彩墨来画呢，有两种方式，请看大屏幕《1.勾勒法 2.没mo骨法》

师：勾勒法，就是先勾线再上色。那谁能来给大家说一下这没骨法。

生：没骨法是先上色，后勾线装饰

师：这两种方法都是有线和颜色，只是什么不同？顺序，对，

非常好。那老师给大家录制了一个小视频，教大家具体怎么去画，认真看哦！（小视频播放）

师：为啦检测一下我们究竟学会没有，老师给大家找了几个学生作品，我们一起来说说用的是什么方法？

这个？这个？那这个呢？最后一个呢？

师：那谁能来说说这里面你最喜欢哪一条鱼？画的什么方面比较好？

生：我最喜欢这条黑色的鱼，没骨法，画的很大胆，很洒脱。水分晕染的有梦幻的感觉

生：我喜欢这个勾勒法的鱼。画的有干湿浓淡的变化，很棒！

师：孩子们真棒，说的头头是道，很有鉴赏家的气质！

由于时间紧迫。我们赶紧来看看任务的具体方法吧！

（ 任 务 1.用毛笔画出彩墨鱼，以小组为单位，先组内选出两个最棒的鱼，用剪刀剪下来。

2.由组长说出选择的缘由，比如造型独特、夸张，颜色鲜艳或是姿态优美等具体的优点。

3.魔法是有时间限制的，所以我们要快速的、再快速的，把我们的鱼儿放回鱼缸里吧！）

师：开始

师：请各小组组长带着你们的鱼儿上台。大家来说说你们最喜欢谁的？

生：他的颜色很醒目

生：他画的样子很独特、、、、、、

师：给你个色彩星勋章。给你个造型勋章。。。。。。

师：好的，以最快的速度，把我们的鱼儿放回鱼缸里吧！

师：哇，美丽的鱼儿都复活了。瞧他们多美呀，大家把掌声送给自己吧！

同学们。其实世界上每一天每一分每一秒都有大量的珍惜鱼类丧生在我们愚昧的人类身上。我们有的人大肆捕杀鱼类，并把鲨鱼的鱼鳍搬上餐桌，这血淋淋的一幕让人不敢直视。作为我们小学生，我们该如何去做呢！

大家真是有大爱的孩子，记住你们怎么对这个世界，这个世界就怎么回报给你，希望善良的孩子们都能拥有最美的蓝天，最香的鲜花！

师：好，同学们下课！