12 给同学画漫画教学设计及教案分析

《给同学画漫画》教学设计

课型：新授课

课时：一课时

年级：四年级

设计者：王剑

一、

教学目标

【知识与技能】

欣赏学习人物肖像漫画夸张变形、替代的表现手法，尝试为同学创作一幅漫画。

【过程与方法】

通过漫画与真人对比，进一步直观感受漫画的特点，从五官、兴趣爱好、装饰物、表情四个方面进行探究，画出形象幽默的漫画像。

【情感态度价值观】

培养学生细心观察的习惯，提高学生的想象力和创造力，同时增进对漫画艺术的了解与喜爱，激发对漫画创作的兴趣，学会把快乐传递给身边的每一个人。

二、

教学重难点

【重点】运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画

【难点】引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

三、

教学方法

【教法】图片欣赏法、提问法、示范法

【学法】自主学习法、探究学习法

四、

教学过程

【教师活动】

创设情境：同学们，今天上课，王老师带来了一对最萌身高差，请你来找一找他们有哪些特点？

环节一、创设情境、导入新课

【学生活动】

高大、矮小、胖、瘦……

【教师活动】

1.总结：非常好，除了体型上的差别外，你们有没有发现他们脸型的不同之处呢？（没有找到就提示说明）

2.这里有两张漫画，是漫画家根据他们的形象特点画的，看了这两位人物的肖像漫画后给你什么感受？

【学生活动】

非常形象，搞笑，想笑……

【教师活动】

课前老师让大家都准备了同学的照片，谁愿意和大家介绍一下？

【学生活动】

学生一步一步分享。（比如：圆脸、小眼睛、戴眼镜……）

【教师活动】

1.根据学生的分享，在黑板上进行漫画创作。

2.那么今天我们就一起来学习画漫画的方法，给熟悉的人画一幅漫画，把快乐传递给身边的人，或者把他作为礼物赠与对方。（板书：给熟悉的人画漫画）

、

【教师活动】

展示：出示马三立、马季的漫画和真人照片

提问：看看漫画，你觉得他们会是怎么样的人？对比真人，又做了哪些变化？

【学生活动】

认真欣赏，仔细观察，积极回答。马三立：大耳朵、小眼睛等；马季：胖、双下巴等。

环节二、引导欣赏、加强体验

设计意图：

设计情景让大家在轻松愉悦的课堂氛围下，了解人物肖像漫画的有趣之处，提高教师与学生的互动。通过学生讲解进行漫画示范，用直观的方式让学生感受肖像漫画，抓住典型特征，激发学生对创作兴趣。

【教师活动】

1.总结：像这样把胖的人画得更胖，瘦的人画的更瘦的方法，称之为夸张。夸张变形，使人物形象更具亲和力。（板书：夸张变形）

2.展示：漫画“数学家与艺术家”

提问：猜测人物的身份

问：谁看出来了，怎么看出来的？

【学生活动】

第1张是数学家，眼睛和耳朵用了“1+1=2”的数学算式。

第2张是音乐家，鼻子是音符，头发是五线谱。 第3张是画家，脸是一个调色盘，嘴上的烟斗是挤出来的颜料。

【教师活动】

总结：非常好，同学们都观察的很仔细，作者把人的某些部分用与人物相关的事物替代，展开了奇思妙想，从而体现了作者独特的构思。（板书：替代）

【教师活动】

出示哈利波特赫敏图片，让学生概括五官，凸显特点。

【学生活动】

卷发，头发很多，圆圆脸蛋……

【教师活动】

1.

抓住最主要的特征（脸型、发型）——标志的第一印象

2.

适当夸张（眼、鼻、口）。

3.

展示图片和漫画图片欣赏。（板书：五官）

4.

展示阿拉蕾照片，提问：如果人物五官不明显，你还可以通过什么方式凸显人物形象呢？

【学生活动】

环节三、深入探究、激发创意

设计意图：

在欣赏图片的过程中，通过自主探究培养学生观察、思考能力，进一步认识漫画漫画创作夸张变形、替代的表现手法，拓展学生思维，充分调动学生积极性，引导学生思考。

眼镜、蝴蝶结、兴趣爱好……

【教师活动】

1.

总结:是啊，还可以通过装饰物、服装、兴趣爱好等来进行有趣的漫画创作。（板书：装饰物、兴趣爱好）

2.

另外，丰富的表情让面孔充满了生气，可以请同学做做丰富的表情！然后在黑板上展示不同嘴巴的夸张漫画，提示眼睛的夸张变形。（板书：表情）

【学生活动】

同桌之间尝试做做有趣的表情变化，仔细观察了解表情的基本方法，认真感受。

【教师活动】

展示同龄人作品，请同学欣赏分析有趣之处，用心感受设计的奇妙之处。（创意、形象、有趣程度等等）

【学生活动】

同学们欣赏发言喜欢的漫画，并说明理由。（比如表情的夸张搞笑；头、脖子、身体的夸张变形等等）

【教师活动】

作业布置：运用夸张、变形的手法为自己熟悉的人画一幅漫画像。（直接用记号笔画）

小贴士：可以从发型，脸型，性格、爱好、习惯特征入手。如某人喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某人酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。

【学生活动】

绘制作业，进行练习。

【教师活动】

巡回指导，对于有问题的学生给与及时的指导。

环节四、作品欣赏、

作业创作

设计意图：

在层层递进中，让学生感受肖像漫画的魅力，学习抓住人物主要特征，进行夸张。尝试利用兴趣爱好替代，装饰物及表情来弥补人物的不明显，通过同桌表情游戏，感受表情变化，贴近学生生活。

【学生活动】

仔细听讲，用心感受设计的奇妙之处

【教师活动】

选几名学生上讲台展示漫画作品，请同学猜猜画的是哪位同学，然后对照照片、真人。（自评、互评、师评）。

你认为哪位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？

【学生活动】

1.展示自己的作品，并进行大胆发言表现。

2.同学之间相互指出优点或是改进的建议。

【教师活动】

总结：刚才老师都看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家。有机会的话，让我们在班级里搞一个“我的一家”漫画大赛吧！

环节五、展示评价、总结拓展

设计意图：

通过实践练习的形式，让学生将理论付诸于实践进行绘制，感受漫画的夸张之趣，感受漫画创意之喜。

五、板书设计

给同学画漫画

漫画局部展示

表现手法：

夸张变形

替代

五官

兴趣爱好

装饰物

表情