资料摘要
教学目标：1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。2.知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。3.引导学生形成观念：（1）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途；（2）科学发展是无止境的。学情分析：通过前面学习，学生已有了由现象推知性质、由性质了解用途的思维，但对于结构与
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第一节 碳的单质教学实录与评析
未知
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关键词：第一节 碳的单质教学实录与评析
正文
教学目标：
1.
了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
2.
知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
3.
引导学生形成观念：（1）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途；
（2）科学发展是无止境的。
学情分析：
通过前面学习，学生已有了由现象推知性质、由性质了解用途的思维，但对于结构与性质的关系还不知道，所以要使学生初步认识“用途—性质—结构”三者之间的关系。
教学重点：金刚石和石墨的物理性质与用途的关系。
教学难点：同一元素可以组成不同单质。
教学过程：
一．情景导入：
不同元素可以组成不同物质，但同一元素可以组成不同物质吗？
二、启发探究：
金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的，但其物理性质差异很大，原因是什么？
展示结构模型，让学生得出结论：碳原子的排列不同。
三、互动深化：
阅读教材P106 1.金刚石的物理性质、用途、结构：
无色透明、正八面体形状的固体
仔细琢磨后，璀璨夺目——作钻石
天然存在最硬物质——裁玻璃，切割大理石，作钻头
结构决定性质：每一碳原子与4个碳原子相连形成空间网状结构。
2. 石墨的物理性质、用途、结构：
阅读教材P107 深灰色、不透明、有金属光泽、细鳞片状固体
质软——作铅笔芯，有滑腻感——作润滑剂，易导电——作电极、电刷
结构：每一碳原子与3个碳原子相连形成六圆环，形成层状结构，层与层之间易滑动。
4.
无定形碳：
木炭：具疏松多孔结构，具吸附能力，作吸附剂，吸附色素、异味。
活性炭：吸附作用比木炭强，作防毒面具，脱色剂，冰箱去味剂
4..C60的结构、用途：
结构：一个分子中含60个碳原子，形似足球，分子稳定。
用途：广泛用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。
四、运用创新：
石墨在高温、高压、催化剂作用下转化为金刚石，是什么变化？
五、布置作业：P112
1、2、3、4、6
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关于本教案的常见问题
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