课题4 爱护水资源第二课时教学设计

课题4

爱护水资源

【学情分析】

本课是空气之后又一种身边最常见物质的学习。初中生虽然对水资源有一定的认识，但学生生活在城市对水资源的缺乏和污染缺少感性认识，加上大部分学生接触的外界信息很少，导致学生对水资源的认识显得片面。教学过程中要通过一定的方式，让学生从科学的角度认识到水缺乏和污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视和爱护水资源。

教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。同时从节约用水和防治水污染两个方面进行了简要阐述，只给学生关于节水和水污染问题的最基本的概念和思想，这给学生留下了较大的联系生活的思考、总结空间，也有助于加深理解化学与生活、生产的密切关系。

【教材分析】

本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状、二是爱护水资源。

水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，强化学生的爱水、节水意识。

爱护水资源是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的。这些内容与学生的生活密切相关，平时宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本、最主要的概念，具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了本课题最基本的学习目的，又给学生的探索留下了较大的空间。

【学习目标】

（一）知识与技能

1.了解全球和我国的水资源现状，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.知道如何合理利用和保护水资源。

（二）过程与方法

1.通过调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

2.对收集的信息进行整理、分析和归纳，并在课堂上展示出来。

（三）情感态度与价值观

1.使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。

2.强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。

3.使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【教学重点】

1.认识到爱护水资源的重大意义。

2.通过学习得出切实可行的爱护水资源的措施。

【教学难点】

爱护水资源的措施，强化节水和防污染的意识。

【课时安排】 1课时

【教学设计】

教学环节

一 创设情境、导入新知

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发学生的学习兴趣。

教师播放视频，引出本观看视频，进行节课的话题。

思考。

二 师生互动、探究新知

一、水资源的现状

提出问题，引导学生阅读课本，找出答案。

思考、回答

培养学生思维能力。

讨论、归纳

培养学生解决问题和归纳总结能力。

教师进行补充，分析水 资源的现状。全球总水储量

（一）自学引导

大，但可用的淡水少。

全

国总水量丰富，但人均水量少。

问题：地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？

学生进行总结。

（二）节水调查

二、爱护水资源

1、节约用水

活动：家庭节水小调查

教师随机采访几位学生，让他们说一说自己的调查结果。

引导学生知道生活中节约用水的方法。 2、防止水体污染

让学生树立节回答调查情况

约用水的观念，

思考、回答

培养学生从生活中挖掘化学知识的探究欲望。

思考、回答

鼓励学生互相学习、交流，调观看视频，知道什么是

水体污染？

总结水体污染来源和水体污染的危害。

引导学生找出防止水体污染的措施。

出示国家节水标志，讲

相互交流、进动学生的学习行总结

倾听

热情。

培养学生的社会责任感。

（三）树立意识

述其设计的意图。

号召学生树立节水意识。

三 归纳总结、体验收获

出示3道中考题

培养学生运用思考、回答

知识的能力，加深学生记忆。

四 布置作业、

为节水广告创作一句广

课堂知识延伸

巩固深化

板书设计

一、水资源的现状

二、爱护水资源 告词。

课题4

爱护水资源

节约用水

防止水体污染