课题2 分子和原子教学实录及点评

人教版九年级上册第三单元课题1《分子和原子》第一课时

授课人

梁洪玉

学校

牡丹江市实验中学

1.认识物质是由分子等微粒构成的。

2.认识分子的基本性质并能从分子的角度解释生活中常见的现象。

3.学习运用日常现象与理论相结合的方法。

教学目标

4.学习运用分析、归纳和模型化等方法提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

5.通过用微粒的观点来解释生活中常见的现象，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生科学探究精神和合作学习意识。

重点

难点

教学方法

教师活动

【激趣】这两天牡丹江市总在下雨，树叶上托着晶莹的水珠，雨过天晴，叶片上的水珠便消失不见了，同学们能说出原因吗？

1.确立物质是由分子等微粒构成的观点。

2.认识分子的基本性质并能从分子的角度解释生活中常见的现象。

“物质由微粒构成”观点的接受、理解和确立。

启发式与探究性学习相结合

教学过程

学生活动

（一）创设情境

孕育新知

学生思考并回答回答：叶片上的水珠蒸发。

学生思考并回答：分子做着无规则运动。 学生回答：水分子

了解学习目标

引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。

微观粒子宏观化，使学生通过观察、想象初步建立微粒观。

学生了解学习目标，整体掌握课堂内容。

设计意图

【提问】现在将镜头推进，无限放大水珠，放开想象，你还会看到什么呢？

【展示】模拟ppt 【补充问】根据模拟动画，水是由什么分子构成的呢？

分子具有哪些性质，与日常现象又有联系呢？接下来我们共同去探究分子的世界。

以下是本节课的目标：

1.知道物质是由分子、原子等微粒构成的。

2.知道分子的基本特征并能运用分子的观点解释生活中常见的现象。

（二）活动探究

探究新知

1

1.

自主学习

【教师】请各位同学阅读教材并完成学案上的预习内容。

【提问】哪位同学来来分享一下你的答案。

【教师】接下来我们将共同探究分子的基本性质。

2.

实验探究—探究分子的基本性质

（1）分子的质量体积都很小

【教师

展示】这是教材所展示的苯分子图片和移动硅原子形成中国字样的图片，可以看出分子、原子是真实存在的。

学生认真阅读课本。

学生回答：

分子的性质：分子的质量和体积都很小、分子在不断运动着、分子之间有间隔

自主学习，对课堂内容做到心中有数。

展示分子、原子的图片，让学生认识到分子原子真实存在。

使学生体会科学的发展离不开科技的进步。

学生能通过分析教材数得到分子的性质。

学生通过实验设计探究分子性质，学习运用分析、归纳和模型化等方法提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

小组间交流，分享实验设计。

学生思考

【提问】科学家们是借助哪一个仪器看学生回答：扫描隧道显微到分子、原子的呢？

镜。

【总结】由此可见，科学的发展离不开

科技的进步。

【提问】教材中的哪一组数据说明了分学生在教材上寻找答案：一子的质量体积都很小？

滴水的数据。

【教师】其余的两条性质该如何设计实小组成员讨论交流设计实验验证呢？请小组长组织其余成员根据验并完成实验、填写学案。

桌子上所给出的实验用品设计、完成验

证：“分子是不断运动着、分子之间有间

隔”两个实验，并填写学案上的【实验

探究】内容。

学

【教师】看到大部分小组都已经成功的生进行实验。

完成了实验。

【分享】有哪个小组上前来与大家分享

验证：“分子不断运动”实验操作和实验小组分享实验步骤、实验现现象。（找做品红和氨水的小组）

象

（教师找到按照教材完成实验的小组）

【提问】你在做实验的过程中与什么感学生回答：氨水气味儿太受吗？

大。

【教师提出改进实验】老师在这里提出

一个改进实验，请各位同学观察实验现

2

象，得出实验结论，说说改进实验的优点有哪些。

学生观察

学生回答：

实验现象：热水中的纸花先变红，冷水中的纸花后变

红。

（教材实验） （教师改进实验）

实验结论：分子不断运动；【教师】进行实验。

温度越高分子运动速率越

快（板书）

【教师】改进实验现象是什么？结论是学生回答：氨水分子运动速什么？优点是什么？

率比酚酞分子快。

思考

记录

【提问】为什么纸花上的酚酞变红而瓶学生回答：能得出多个结论底的氨水不变红？

（有效）、药品少（节约）

气味小（环保）、装置简单【引导】氨水易挥发出氨气，所以是氨（简约）

气分子运动速率大于酚酞分子。

学生分享操作、现象

【总结】不同分子运动速率不同。

【提问】改进实验有什么优点？

学生回答：等体积酒精和水

混合（50mL或100mL）

【教师】有哪个小组上前来与大家分享

验证：“分子之间有间隔”实验操作和实

验现象。（推动注射器）

学生观察并思考

【教师提出补充实验】物理上常用的探学生回答：尖端液面下降，究分子之间有间隔实验的方法是什么？

品红酒精溶液与水充分混这一实验药品量大并且现象不明合。

显，老师在这里改进这一实验，注意观学生回答：仪器简单、药品察现象并说出这一实验的优点。

量少、现象明显。

教师演示补充实验。

学生回答：便于观察（尖端

放大效果）

【提问】实验现象是什么？

学生回答：染色、便于观察

（颜色的影响）

【教师】这一实验有哪些优点。

3

引导学生对比改进前与改进后的优缺点，得出设计实验的基本原则。

小组间交流，分享实验设计。

引导学生对比改进前与改进后的优缺点，得出便于观察实验现象的方法。

【引导】为什么要用尖端来观察液面呢？

【引导】为什么要用品红酒精溶液而不是酒精呢？

【展示】二氧化碳物态变化微观模拟动画。

观察动画能得出什么结论。

【教师总结】我们依据教材所给出的一滴水的数据和实验探究活动

得出了分子的三条性质分别是。。。

学生回答：一般情况下分子间隔，气态>液态>固态

学生齐答：分子的质量和体积都很小、分子在不断运动着、分子之间有间隔

利用多媒体，使学生理解物态变化的实质即分子间隔的改变。

总结归纳主要知识点。

（三）巩固练习

运用新知

（1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大。

学生完成习题。

（2）墙内开花墙外可闻到花香。

（3）香水、汽油都要密闭保存。

（4）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。

（5）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶内。

（6）混合物与纯净物有什么不同。

【教师】看到大部分学生都能正确的完成习题说明大家已经完成了本节课的基本目标。

（四）交流收获

体验成功

【教师】本节课你学到了哪些知识？

【教师】在实验过程中你有哪些成功的经验？

实验失败了你总结了哪些原因？

板书设计

学生回答：物质是由微观粒子构成的；分子的三条性质。

联系生活，加深理解，学以致用，能用分子的观点解释日常生活的现象和问题，体会“生活处处有化学”。

学生交流总结，总结课堂内容。

课题1 分子和原子

第一课时

一、物质是由微观粒子构成的

二、分子的基本性质

1.分子的质量和体积都很小

2.分子总是不断地运动着

温度越高分子运动速率越快

4

不同分子运动速率不同

3.分子之间有间隔

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