课题2 氧气教学设计实例

《氧气的复习课》教学设计

——霸州市第八中学 翟丽

【教学目标】

一、知识与技能：

1.了解氧气的物理性质和工业制法。

2.掌握氧气的化学性质和实验室制法。

二、过程与方法

1.通过对氧气的相关知识网络的整理和构建，养成分析和归纳的能力。

2.通过有关图示，学会利用所学知识进行分析问题和解决问题。

三、

情感态度与价值观：

1、养成遇到问题积极思考学习态度。

2、

了解化学与我们的生存、生活息息相关，形成热爱化学的情感。

【教学重点】

氧气的化学性质，及实验室制取氧气的一般思路。

【教学难点】

混合气体“除杂”和“检验”的一般思路。

【教学过程】

教学

教室活动

学生活动

设计意图

环节

分析同学们自己做的思维导学指出每份所展示激发学生回忆所

引入

图。

的思维导图的优学内容，产生求知

点及不足

欲

思

展示一个正确的全面的关于氧认真听讲，学习方掌握思维导学图维

气的网络图囊括所有有关氧气法

的内涵

探

的知识点。

究

创设

关于氧气你都知道些什么呢？

自由发言

情景

过

如果你想研究一种物质，应从

哪些方面入手？

化学上要系统的研究某种物质

渡

从它的物理性质和化学性质入

手，再通多性质研究它的用途。

活

动

一

氧

气

的

性

质

我

知

道

活动一：氧气的性质我知道

问题1 总结氧气的物理性质

问题2 不同物质在氧气中燃烧的现象不同。请将下列物质与它在氧气中对应的燃烧相连。

独立完成

总结:常温下，无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。

想一想：除了以上物质与氧气

参加反应还有那些物质与氧气小组讨论

反应？

总结与氧气发生写出化学反应方程式

反应的化学反应

方程式

小结

引导

引导学生进行归类与氧气反应的物质类别。体现其氧化性。

让学生了解每个化学反应的变化特征，联想某个具体的化学反应，为之后总结性质做铺垫

活

动

二

制

取

氧

气

我

能

行

说一说

联系你所学的知识，举例你所知道能生成氧气的反应。

理一理

药品选择考虑因素

选一选

问题1：选择合适的药品，制取你熟悉的气体，写出啊化学反应方程式

渗透：制氧气的原料需要氧

组内交流

同伴互助。

小组交流

完善思路

复习中考要点

讨论

完成学案，进行展示。

根据反应原理，我们可以确定反应小组讨论

的发生装置及收集装置。

完成内容

1.

装置的选择：

发生装置：由反应物的状态和反应

条件所决定

小组讨论：完成内容

收集装置：由气体的性质所决定。

问题2：依据你选择的药品，选择

合适的仪器，组装一套制取该气体可能有的组合

的装置

落实选择装置的

原则，巩固基础。

小组讨论

电解水，氧化汞分解生成氧气，植物的光合作用产生氧气, 分离

液态空气，氯酸钾制氧气，高锰酸钾制氧气，过氧化氢制氧气

分组汇报

引导得出结论：成本低廉、反应速率适中、操作简单方便、制取气体纯净、对环境无污染

实验室制取氧气的三个原则：

总结

讨论交流

1；装置简单

2；能随时添加

液体药品

3：随时添加药品

评一评：同学们分别设计了四套实、能控制反应

验室双氧水制取氧气的发生装置，的发生和停止

请你评价出各自的优点

4同第三个

回答

归纳总结

通过复习、比较，使学生自主分析得出结论。

完整形成实验室制取氧气的一般思路

问题3：检验氧气的方法？排空气法收集氧气时，验满氧气的方法？

拔

高

练

习

。

对知识进行整合，并

例题1.A、B、C、D、E均为单质,获得解决问题的新知甲、乙、丙、丁为氧化物,丙是红色识

固体，E是最清洁燃料，丙高温下

与乙反应生成D。

在老师的引导下完成

练习

补充新的知识加深难度。拓展训练

（1）丁的化学式

是

。

（2）甲的化学式可能

是

。

（3）乙、丙反应的化学方程式

是

。

（4）写出A的一条用

途

。

例题2.下图是实验室常用气体制

备装置，回答问题

中

考

链

接

实验室用过氧化氢制氧气的化学方

程

。若控制反应速率需

选择图1中

的装置（填序

）。

（2）如果用图2装置收集氧气，气

体应从

（填“a”或“b”）

端导入。

（3）为测定生成氧气的体积，应选

用图3中

装置。

1、这节课你学到了什么？

总结

2、学完这节课还有什么疑问

作业

整理思路

小组总结

领会

整合

知识思维

认真解答

认真总结

掌握氧气性质完整思路。

有效进行阶梯式拓宽

反馈知识的掌握情况

整合氧气制取这一板块的知识

自己的知识网络图，总结自然界中碳氧循