课题2 分子和原子板书设计及设计说明｜教案在线预览

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第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子教学目标1.了解分子与原子的概念、区别、共性与联系。并能从微观的角度解释物理变化与化学变化的区别。2. 通过实验培养学生抽象思维能力，想象力和分析、推理能力。3. 通过对分子、原子的学习，使学生树立透过现象看本质的辨证思想。教学重点分子与原子的概念、区

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所属课文：课题2 分子和原子

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2019-04-30 15:01:00

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学校：安乡县下渔口镇中学

课题2 分子和原子板书设计及设计说明

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关键词：课题2 分子和原子板书设计及设计说明

正文

第三单元物质构成的奥秘

课题1 分子和原子

教学目标

了解分子与原子的概念、区别、共性与联系。并能从微观的角度解释物理变

化与化学变化的区别。

2. 通过实验培养学生抽象思维能力，想象力和分析、推理能力。

3. 通过对分子、原子的学习，使学生树立透过现象看本质的辨证思想。

教学重点

分子与原子的概念、区别、共性与联系。

教学策略

从宏观到微观、从生活到想象、从新技术到具体感知，这一系列过程需要教师的不断引导，学生的思维才能适应其转变。

教学过程

一、问题情境。

师：演示实验3-1。

生：观察并思考。

生：小组讨论得结论（物理学科已有经验）：物质是由微小的粒子—分子、原子等构成的。

二、感知释疑。

师：[展示]图片3-2、3-3。

生：感知分子、原子的存在。

师：分子有何特点？

生：自读课文，归纳小结。

分子的质量和体积都很小，都在不断地运动，分子之间有间隔。

师：[补充实验]

请同学各取两支大小相同的注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入。哪一支针筒内的物质容易压缩？你由此得到什么结论？

生：观察思考。小组结论：分子之间有间隔。

师：[补充实验]

一杯冷水和一杯热水中分别加入品红，观察品红在热水与冷水中扩散速度。

生：观察讨论。分析：分子的运动速度与温度有关。师：你还能举出一些生活中的例子来说明分子的特征吗？

生：小组讨论，积极发言。

三、体验探究。

师：下面大家自己来探究一下分子的有关特征。

生：[探究：分子运动现象]分析，记录现象。

师：巡视，指导。

生：小组讨论，首席发言。

师：归纳小结。

学生对实验现象的解释可能是各种各样的，要注意引导和保护学生的创造性。讨论反思。

生：[讨论]教材P49页。

师：引导学生从分子的角度去认识物理变化和化学变化。

生：分析后发言—物理变化中分子没变；化学变化中，变化的是分子，原子没有变化。

师：引导学生分析图3-5水分子和氧化汞分子分解示意图。

此处可用多媒体模拟演示：分子分解成原子，原子重新组合成新分子的动态过程。

生：小组讨论，归纳得出分子和原子的定义。

四、比较小结。

师：分子和原子有什么区别和联系？

生：认真比较，分析讨论，作答。

师：分子是否一定比原子大？

生：仔细思考。

师：举例引导学生分析比较。

本课题小结。

关于本教案的常见问题

Q：课题2 分子和原子板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2 分子和原子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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