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《改写剧本》教学设计教材来源:小学六年级《语文》教科书/西南师范大学出版社2017年版内容来源:小学六年级《语文(下册)》第六单元主题:中外古典名著授课对象:六年级学生设计者:简中会/重庆市南川区隆化第六小学校目标确定依据1.课程标准相关要求(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)养成留心观察
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- 2018-05-02 08:54:00
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积累与运用（六）教学设计内容推荐
未知
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关键词：积累与运用（六）教学设计内容推荐
正文
《改写剧本》教学设计
教材来源:小学六年级《语文》教科书/西南师范大学出版社2017年版
内容来源:小学六年级《语文(下册)》第六单元
主题:中外古典名著
授课对象:六年级学生
设计者:简中会/重庆市南川区隆化第六小学校
目标确定依据
1.课程标准相关要求
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
(3)能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。
(4)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
(5)习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
2.教材分析:自主阅读园地旨在提升学生的阅读速度,初步了解剧本这一文学体裁。“习作百花园”要求学生将课文改编成剧本或童话故事。课本里没有剧本的课文。
3.学情分析:学生对剧本比较陌生。从例文中学写难度大,学生能用人物对话构成主干都不易。
学习目标
1能按照习作要求将《渔夫和金鱼的故事》改写成剧本或童话故事,也可以尝试把《空城计》改成剧本。选取适合改剧本的课文均可,有兴趣的同学也可以自主创作剧本。
2理解剧本的形式要求。
3能用人物对话构成剧本主干,适当发挥想象,对人物的外貌、动作、语言、心理活动以及周围的环境进行创造性的描写。
评价任务
1看是否理解剧本的形式要求。
2看能否用人物对话构成剧本主干,适当发挥想象,对人物的外貌、动作、语言、心理活动以及周围的环境进行创造性的描写。
3能改写剧本。
教学准备:
1《渔夫和金鱼的故事》剧本。2课件。
教学过程(预设)
学习环节 学习
学习评价
目标
1.
环节一谈话引入,明确习作要求
通过谈话,小说、
通过谈话,让明确明确剧本的
学生明确剧本的作习作作用,激发 2.学生阅读习作百花园的第一段,明确习作要
用,激发改编剧本要求改编剧本的求:将《渔夫和金鱼的故事》改写成剧本或童话故
的兴趣。
兴趣。事,也可以尝试把《空城计》改成剧本。
导入:这节课,我们重点学习如何将这首童话
诗改写成剧本。
学习活动设计意图
能说剧本
的形式。
能说
环节二剧本回顾剧
本形
1.回顾上节课自主阅读园地中的关于剧
2.指名交流,教师适当重温小结:
(1)拟定剧名。改写剧本可延用原作题目,也
(2)剧情简介。简明扼要地交代时间、地点、
(3
本形式,交流改编通过学习剧本的基
的形式。
明确改编的方法 (4)人物对话。这是剧本的主干,故事情节的的方式,让学生有
(5
改编的前期准备。
的放矢,做好剧本
式,明
确改编
的方法
懂得改编师生共同交流改编的注意事项:
的方法。(1)不改变原作主要内容;
(2)要以人物对话为主;
(3)发挥想象,对人物外貌、神态、动作、语
板书设计
改写剧本拟定剧名。
剧情简介。
分场次写。
人物对话背景交代。
改编的注意事项:
(1)不改变原作主要内容;
(2)要以人物对话为主;
(3)发挥想象,对人物外貌、神态、动作、语言、心理活动以及周围环境进行创造性的描写。
作业设计:
可以改写课本剧,选取适合改剧本的课文均可,有兴趣的同学也可以自主创作剧本。
附件:课堂检测题
填空:用构成剧本主干,适当发挥想象,对人物的、、、、以及周围的进行创造性的描写。
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