6 西湖课时教案

6 西湖

教学目标:

⒈学会本课10个生字,两条绿线中的11个只识不写。理解由生字组成的词语。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

⒊初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

⒋凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重点难点:

引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟西湖的美景。

教学准备:多媒体课件、配乐磁带

课时安排:二课时

第一课时(总第22课时)

课时目标:

⒈学会本课10个生字,两条绿线中的11个只识不写。理解由生字组成的词语。

⒉能正确、流利、地朗读课文。

⒊把握文章的脉络,初步感知课文内容。

教学过程:

一、调动积累,激趣揭题

⒈投影:

饮湖上初晴后雨

【宋】苏轼

水光潋滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。

⑴试着读读,有不认识的字查查字典。

⑵知道诗中的“西子”指的什么吗?

⑶谁能把诗的大意说给大家听听?

⒉师导入:

板书:西湖

二、充分自读,初步感知课文内容

⒈学生自读课文,要求:

⑴要求借助拼音读准生字字音。

⑵要求画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

⑶再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美景?

⒉检查自学效果。

⑴投影词语:

读准下列字音

⑵指名读词,开火车读,齐读。

⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文,读准字音,疏通句子。

⒊感知全文

三、质疑问难,指导朗读。

⒈教师启发:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会了文中的美景。

你们还有不明白的地方吗?

⒉学生提问。

⒊教师小结:

四、学习生字,指导书写。

重点指导:绵(棉锦)初

五、作业

⒈描红、抄写词语;

⒉练习朗读课文。

第二课时(总第23课时)

课时目标:

⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

⒉初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

⒊凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学过程:

一、复习导入。

⒈上节课,我们学习了一首苏轼写的《饮湖上初晴后雨》谁愿意再来读一读?二、学习第二自然段

⒈大家都觉得西湖非常美,下面,让我们一起站在柳丝轻拂的西湖边领略一下西湖的美景吧!请大家自由朗读课文的第二自然段,说说你觉得哪些景物给你留下了美的印象?(山、湖水、白鸥)

⒉你喜欢哪种景物?请你把描写这种景物的句子找出来,自己练一练,把它读读好。指名读。

⑴山:(投影)

绿站在柳丝轻拂的西湖边

放眼远眺,只见湖的南北西

三面是层层叠叠、连绵起伏

的山峦,一山绿,一山青,

一山浓,一山淡,真像一幅

优美的山水画。

你觉得山美在哪里?你可以用自己喜欢的方式把山的美表达出来。可以和小组同学说一说,讨论一下,你也可以就用你的朗读来表达。请学生说说山美在哪里,请学生读一读。

⒉湖面:(投影文字)

平静的湖面,犹如一

面硕大的银镜。一群群白

鸥飞掠过湖面,在阳光下

。

一闪一闪,好看极了。

你能说说这句话是把什么比作什么吗?

“犹如”是什么意思?

从图上能感受平静的湖面像银镜吗?指名读句子,齐读。

⒊白鸥:在平静而宽阔的湖面上,你看到了什么?

“掠过”是一种什么样的情景?

指名读,齐读。

⒊这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?指导朗读第二自然段。

学生自由练读,请个别学生读,集体配音朗读。

过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的美名——西子湖。西

湖之美,美在外有山,湖中有湖,园中有园,四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。

三、学习第三自然段

⒈教师指着画面讲述第三自然段。(电脑出示画面)

小瀛洲

阮公墩好,你能读一读把它找出来吗? 湖心亭

⒉学生可自由说说自己通过查找资料对哪些景点有所了解。

听了同学的介绍,我觉得西湖真美。不过,课文也写得也很美,有几词用得特别

⒊我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗?待会儿,我要你们来做小导游介绍西湖。

⒋谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。

学生自由准备。

请个别学生来介绍。

过渡:刚才听了小导游的介绍,觉得西湖特别美,真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接,游兴难尽。置身其间,眼里的一切,有山,有水,有景,都如诗、如画,如梦。每当清秋气爽,湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,下面我就带同学们去观赏西湖夜色。

四、学习第四自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

月光下的西湖，又是一番景象

⒉什么样的景象?自由朗读，边读边想好像看到了什么？ ⒊指名朗读比喻句。

岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游

动。

⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ 先说，后看投影进一步体会。

⒌看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

⒍学生自由朗读,然后指名读,其他同学边听边欣赏画面。

五、总结:

六、布置作业

⒈背诵你喜欢的一段、

⒉摘抄好词佳句。

⒊用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

板书:

6西湖

远眺山峦湖水

近赏湖堤小岛

夜游华灯琴声

补充资料:

西湖位于杭州市西部而得名。西湖旧称西子湖、钱塘湖,自宋代以来一直通称为西湖。杭州西湖三面环山,一面临市,风景区面积可达50平方公里,但西湖水面只有6平方公里,湖岸的周长约15公里,由苏堤与白堤将湖面分成了外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖五个湖区。西湖中有孤山、湖心亭、小瀛洲、阮公墩等四个岛屿。于是常有人用“一山、二堤、四岛、五湖”来概括西湖的风景。其实,西湖的名胜古迹很多,约有40多处,光是重点古迹也有30余处。西湖的景区大致可分为四个景区,即西湖区、

北山区、南山区和钱塘区。西湖区自古以来就有传统著名景观为“西湖十景”:苏堤春

晓、柳浪闻莺、曲院风荷、平湖秋月、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟、断桥残雪、双峰插云,花港观鱼等。