8 回忆爸爸优秀教学设计

《回忆爸爸》教学设计

重庆市合川区渭沱镇油桥完全小学唐传英

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

3、通过阅读和交流,理解句子深刻含义,从中受到启发。

4、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。

二、教学重难点

教学重点:

1、理解课文内容,感悟写作方法。

2、把握文章主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

教学难点:

1、用自己的话把主要内容讲清楚。

2、从中受到启发,并能够学以致用。

三、教学时间:一课时

四、教学过程

一、轻松起步

1、板书课题,齐读课题。通过预习,你知道文中的爸爸是谁?

2、(出示课件)那你从“课文链接”中获取了海明威的哪些信息?

3、(师出示课件)检查学生课前对生字词的掌握情况。(抽生读生字,学生评价,全班齐读)

4、(出示课件)请学生根据老师出示的词语的意思,说出文中相对应

的词语。

二、自主、合作学习

(一)学生自主学习

1、学生自由读课文,边读边思考,然后在小组内交流。

(1)作者回忆了爸爸的哪些事情呢?

(2)试着把课文分成三个部分,并说说每部分主要写了什么?

(3)说说这篇课文的主要内容?

2、指名学生交流:作者回忆了爸爸的哪些事情呢?

3、谁来说说你是怎么分段的?并说说每部分主要写了什么。

第一部分(1)“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导。

第二部分(2-10)具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导。

第三部分(11)强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响。

4、你们分的段和他分的一样吗?你是按什么思路给课文分段的?

5、谁来说说这篇课文的主要内容?

(二)学生合作学习

1、默读课文,合作学习课文第二部分,勾出爸爸对我学习上给予了哪些鼓励和指导的句子,读一读,并在小组内谈谈你的体会。

2、学生先勾句子,再读一读,然后再谈一谈自己的体会。

三、交流引导、互动评价

1、学生在班上交流:爸爸对我的学习给予了哪些鼓励和指导?

2、你对爸爸在学习上给“我”哪些指导最感兴趣,和大家交流交流,并说说你读后的体会。

A……好好看书,深入到人物的性格和情节发展中区。此外,当然喽,看书也是一种“享受”。

B你别试图去分析他们的作品,你只要欣赏他们,从中得到乐趣就是了。

C现在你自己试着写写短篇小说吧,当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。

D挺好,吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方,要是换了我的话,我是要改一改的。

E你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好,你应当注意不要写得啰里啰嗦。

F你走运了,孩子。要写作就得专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。甚至永远也不会离弃。G爸爸常常讲,他在动笔之前,总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子,再从中选出最好的方案。他说,当他笔下的人物讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来……(爸爸当时是怎样直接对我说这段话的呢?)

3、齐读最后一自然段,思考你从“常常这个词”读出了什么?再想想课文开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用?

4、教师小结。

5、自由读一读课文中你喜欢的句子。

四、能力提升

1、从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?联系自己的实际经验说一说。

2、教师小结。

五、拓展延伸

1、请根据课后第一题的要求写一个小练笔,回忆一下自己的写作经历。

2、课后读一读海明威的作品《老人与海》《太阳照常升起》等。

板书设计:

8*回忆爸爸

不能忘怀鼓励与指导常常想起