估数与数数教学设计模板

估数与数数(课时2)-参考教案

教学目标:

1、使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。

2、通过实际操作,让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。

3、培养学生的估计意识和习惯,体验数与生活实际的联系,结合学生学习活动培养学生认真做事的习惯。

教学方式:观察、操作,小组合作。

教学准备:图片、扣子、花生。

教学过程:

一、复习引入

师:上节课学习的内容你们都掌握了吗?我现在出一道题考考大家,从三十四数到五十,谁来回答?

生:三十四。三十五、三十六……

师:不错,回答的非常好。这节课我们还来接着学习数数。(板书:数数)【设计意图】回顾上节课学习的知识,一方面使没有掌握的学生继续学习,已经学会的学生进行巩固复习;另一方面引入新课。

二、探究与体验

1、数花生。

师:你们都带有花生,你们先估计一下有多少粒。交流一下你估计的和实际数的结果。

生1:我估计的是39粒,实际56粒。

生2:我估计的是53粒,实际49粒.

师:没关系,咱们再拿一些,重新估一估,数一数。

组长组织,看怎么数既快又准确就怎么安排;再比较一下估计的与数的有多大的差别;小组向班上汇报你是如何数的。

2、总结数花生的方法。

师:刚刚同学们都是怎样数的?交流一下。

生1:我两个两个数。二、四、六、八……

生2:我五个五个数。五、十五、二十、二十五……

生3:我十个十个数。十、二十、三十……

师:大家的方法都很好,我们再来体验一下吧。用你认为最快最准的方式来数。

【设计意图】让学生通过大量的数实物,在具体的活动中发展数感,逐步探索数数的方法及技巧。

3、数邮票。

师:同学们,你们喜欢数邮票?你们看老师给你们带来了这么多邮票。谁能介绍一些有关邮票的小知识。

学生介绍有关邮票的一些小知识。

师:用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。看谁方法多。

生1:一行是10张,正好是10行,所以是100张。

生2:我是一张一张数的。

教师评价:大家都动了脑筋,想出了那么多好的方法,真不错。

【设计意图】用自己方法数,然后讨论。一是提高学生学习的兴;二是增进学生之间的沟通;三是巩固所学知识。

三、实践与应用

1、练一练第1题。

这一共有三串珠子,你们自己先观察再独立数一数,看谁数的快。数完后跟同桌同学说说你是怎么数的。找学生汇报。

2、练一练第2题。

学生独立数并填在书上,而后小组交流汇报。

3、练一练第3题。

你估一估杯子里有多少粒花生?你是根据什么估出结果的?