认识几分之一评课稿是什么类型的资料？

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关键词：认识几分之一评课稿

正文

认识分数

教学目标

1、知识与能力:了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。能认读写简单的分数

2、过程与方法:结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

3、情感、态度与价值观:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣;感受“分享”带来的快乐。

教学重难点

初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学过程

一、导入

今天,老师给同学们带来了一篇亮亮的数学日记,我们一起来看一看:

(指名读一读)

二、创设情境,激发兴趣

师:同学们,从这篇数学日记中你了解到了哪些数学信息?(生自由回答)

现在,老师想请你们当食品分配员,帮他们俩分一分这些吃的,你们愿意吗?(愿意)

想一想,怎么分比较好呢?(生自由发言)

师总结:只有分得一样多,才公平,才能让俩人都满意。在数学上我们把这种分法叫“平均分”(板书:平均分)

师:假设这就是那个大大的蛋糕,我们把它平均分成了2份,每人分得半个蛋糕,这“半个”我们可以用一个数二分之一表示,像二分之一这样的数就叫分数。

今天,我们就一起来结识数学王国里的这位新朋友——分数。

首先我们来认识一下分数。(板书课题)

三、自主探究,合作交流

1、认识1/2

师:这样的一份就是它的1/2,那另一份呢?(也是它的1/2)。

这个“它”指的是谁?(整个蛋糕)

除了半个蛋糕,你还能举出生活中能用1/2表示的事物吗?

2、创造1/2

你们想不想自己创造一个1/2?(想)

老师这可有创作要求呦,请同学们认真读一读(出示创造要求)

让我们把小手动起来吧!(动手操作)

哪位同学愿意把你创造的1/2和大家交流一下:(学生汇报)

哪个同学和他的折法不一样?

(交流不同的折法,把不同折法贴在黑板上)

师小结:看来同学们都非常爱动脑筋,你们用各种各样的方法创造了1/2,虽然大家折的方法不同,但我们都是把它们平均分成了2份,那么涂色部分就是它的1/2。指导二分之一写法和读法。(写法:先写中间的横线表示平均分,横线下面的2平均分成了两份,横线上面的1表示分成的1份,,读作:二分之一)

板书:写作:1/2

读作:二分之一

师:我们看这几个图形,判断图中阴影部分能否用1/2表示,为什么?

3、认识1/3

同学们看老师这个长方形是平均分的吗?(贴图)它的涂色部分你能用分数表示出来吗?试着在本子上,写出并读出来。

(请同学板演)

4、认识1/4

.我们已经会表示1/2 1/3了,你会表示1/4吗?试着折一折,找出长方形纸的四分之一,并涂上颜色。

请同学上前展示

如果把一张纸平均分成5份,每一份用哪个分数表示?如果平均分成6份呢?

5、议一议

1/2 1/3 1/4中,2 3 4 各表示什么?(平均分的份数)

四、巩固应用,自我提升

1、自我挑战(课件演示)

孩子们,你们今天的表现真棒!想不想挑战一下自己?好,我们勇闯三关马上开始:

(出示课件)

同学们全部过关!非常棒!

下面让我们静下心来回顾一下,今天这节课你都学到了哪些知识?(生畅所欲言)

师:你们有所收获就是老师今天最大的收获!老师对同学们的表现非常满意!

作业:布置作业

幻灯片出示

资料摘要

认识几分之一评课稿

认识几分之一评课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一评课稿是什么类型的资料？

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